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学力是学生发展的核心，优化学程是促进学生学力发展的根本途径．建构自主性、生成性、开放性和发展性的教学课堂是学程优化的基本保证．本文拟以“等比数列的前n项和”的学程导进为例，具体阐述指向学生学力发展的课堂特质．
对“等比数列的前n项和”的教学思考
【摘 要】
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学力是学生发展的核心，优化学程是促进学生学力发展的根本途径．建构自主性、生成性、开放性和发展性的教学课堂是学程优化的基本保证．本文拟以“等比数列的前n项和”的学程导进
【机 构】
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江苏省南通市启秀中学
【出 处】
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数学之友
【发表日期】
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2008年8期
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