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【摘要】为了更好地避免高中英语写作中的“高耗低效”现象，要在高中英语作文训练中引入话题创设教学法，创设相关的英语写作话题情境，使高中英语写作课堂更加生动和活跃，扭转学生在高中英语写作中的“无话可说”、“无话可写”的现象，开发学生的高中英语写作思维，提升学生的英语写作能力，增强高中英语作文训练效果。
【关键词】话题创设；教学；高中英语；作文训练
【作者简介】胡晶晶，江苏省沭阳如东中学。
以创设话题为重点的高中英语作文训练教学极大地激发了学生的英语写作热情，将学生的英语写作思路引领到一个全新的角度，较好地增强了高中生的英语写作能力和语言综合应用能力。
一、话题创设教学在高中英语作文训练中的意义
1.激发学生的英语作文学习兴趣。高中英语作文训练是英语教学中不可或缺的重要内容，是培养学生的英语听说读写译能力的一个环节，面对一些学生感觉“无话可写”的困窘状态，可以引入话题创设教学方式，引领学生进入到真实、动态、鲜活的英语写作氛围和情境之中，学生在话题情境之中能够真切地感受到写作的思路，使之前单调的英语写作训练变得更加丰富，极大地激发学生的英语写作兴趣和热情，获得英语作文思维的发散，融入到高中英语作文训练之中，提升英语作文训练参与度。
2.开发学生的英语写作思维。在高中英语作文训练中的话题创设教学，可以使学生在创设的话题中相互交流和对话，积极主动地思考并表达自己的见解，就某一话题进行深入的探讨和学习，从而更好地开发学生的英语写作思维，挖掘学生的英语写作潜能。
二、高中英语作文训练中的话题创设教学应用探索
1.搭建立体化的高中英语话题创设作文训练平台。高中英语作文训练要搭建立体化的话题创设作文训练平台，从话题创设前的预热、导引、写作及评价等全过程，形成一体化的高中英语话题作文训练框架：
（1）话题创设预热。在高中英语作文训练过程中，教师可以先精心做好相应的準备，为学生的话题作文训练搭建问题支架，创设与学生相关联的话题问题，让学生思考和体会，使之成为学生英语写作前的预热练习。以学生应聘的话题为创设点，教师可以展示和呈现学生的应聘信，并搭建如下问题支架：What’s the main idea of this article？What are you going to major in？以话题阅读支架为驱动，可以让学生自主思考并表达出自己的个性化的见解，初步培养学生的写作语感，积极主动地融入到话题创设的写作预热环节之中。
（2）写作话题导引。当话题创设预热、问题支架搭建完成之后，学生有了初步的感知和体会，继而教师可以采用多样化的方法，进行作文话题导引，可以采用生动形象的多媒体，引出英语写作话题，仍旧以学生招聘的写作主题为例，在学生看到直观、生动的招聘现场视频及图片之后，可以基于某一话题进行写作，通过自主写作或小组合作讨论的方式，进行自主思考和练习，较好地开启学生的英语写作思维，产生“有话可说”、“有话可写”的欲望。
2.创设高中英语作文话题情境，激发学生的英语写作兴趣。高中英语作文训练要注重激发和调动学生的写作兴趣和热情，以兴趣为话题作文训练的驱动和引领，转变高中英语写作的枯燥感和乏味感，使学生产生想写、能写的兴趣和欲望，从而积极主动地进入到高中英语作文实践之中。以学生较为熟悉的西方圣诞节Merry Christmas为例，多数学生都对圣诞老人、圣诞礼物有亲切感和熟悉感，教师可以通过播放圣诞节的起源、习俗视频，使学生真切地感受到西方圣诞节的文化场景，了解西方文化和习俗，开阔自己的视野，产生强烈的写作欲望和兴趣。同时，教师还可以利用学生喜爱表演的心理和特点，让学生进行角色扮演活动，扮演成圣诞老人进行英语短剧表演，并以“Christmas”为话题进行作文训练，并规定学生作文训练的写作字数，在学生强烈感受到话题趣味性情境之后，会以极大的热情投入到话题作文训练之中，将自己内心的所感、所想、所思表达出来，突破之前“无话可写”的局限，提升自己的话题写作水平。
3.创设英语话题写作游戏，开展作文训练。高中英语作文训练教学可以引入学生喜爱的游戏，通过组织生动、丰富的游戏，创设出英语话题写作游戏情境，使高中英语写作课堂变得更为鲜活和灵动，达到寓教于乐的作文训练效果。例如：在以“Love animals”为话题的英语作文训练教学中，可以让学生开展与小动物有关的游戏活动，通过学生不同的英语表达猜测不同小动物的生活习性、特点，让学生在游戏中进行学习和体悟，增强对于写作话题的认知和理解，使自己的英语写作丰满而生动。
4.创设英语话题写作讨论情境，开拓学生的英语写作思维。在高中英语作文训练中，教师可以结合英语学习内容组织学生进行讨论、辩论，在学生相互讨论、辩论的话题情境之中，较好地帮助学生理解和记忆新的英语词汇、句型等，真正达到英语读、说、写的结合。
综上所述，高中英语作文训练教学是极其重要的部分，教师要以相关的话题创设为前提，充分激发学生的英语写作兴趣，从教材、网络等不同资源挖掘话题写作素材，让学生在多样化的话题创设情境之中进行交流、讨论和思考，发挥自己的英语写作潜能，增强高中英语写作课堂的活力，提升高中英语作文训练的效果。
参考文献：
[1]徐红霞.浅谈情景教学法在初中英语教学中的应用[J].才智，2011 （35）.
[2]陈福莲.浅谈新课程理念下情感教学在英语教学中的作用[J].科学大众（科学教育），2011（05）.
【关键词】话题创设；教学；高中英语；作文训练
【作者简介】胡晶晶，江苏省沭阳如东中学。
以创设话题为重点的高中英语作文训练教学极大地激发了学生的英语写作热情，将学生的英语写作思路引领到一个全新的角度，较好地增强了高中生的英语写作能力和语言综合应用能力。
一、话题创设教学在高中英语作文训练中的意义
1.激发学生的英语作文学习兴趣。高中英语作文训练是英语教学中不可或缺的重要内容，是培养学生的英语听说读写译能力的一个环节，面对一些学生感觉“无话可写”的困窘状态，可以引入话题创设教学方式，引领学生进入到真实、动态、鲜活的英语写作氛围和情境之中，学生在话题情境之中能够真切地感受到写作的思路，使之前单调的英语写作训练变得更加丰富，极大地激发学生的英语写作兴趣和热情，获得英语作文思维的发散，融入到高中英语作文训练之中，提升英语作文训练参与度。
2.开发学生的英语写作思维。在高中英语作文训练中的话题创设教学，可以使学生在创设的话题中相互交流和对话，积极主动地思考并表达自己的见解，就某一话题进行深入的探讨和学习，从而更好地开发学生的英语写作思维，挖掘学生的英语写作潜能。
二、高中英语作文训练中的话题创设教学应用探索
1.搭建立体化的高中英语话题创设作文训练平台。高中英语作文训练要搭建立体化的话题创设作文训练平台，从话题创设前的预热、导引、写作及评价等全过程，形成一体化的高中英语话题作文训练框架：
（1）话题创设预热。在高中英语作文训练过程中，教师可以先精心做好相应的準备，为学生的话题作文训练搭建问题支架，创设与学生相关联的话题问题，让学生思考和体会，使之成为学生英语写作前的预热练习。以学生应聘的话题为创设点，教师可以展示和呈现学生的应聘信，并搭建如下问题支架：What’s the main idea of this article？What are you going to major in？以话题阅读支架为驱动，可以让学生自主思考并表达出自己的个性化的见解，初步培养学生的写作语感，积极主动地融入到话题创设的写作预热环节之中。
（2）写作话题导引。当话题创设预热、问题支架搭建完成之后，学生有了初步的感知和体会，继而教师可以采用多样化的方法，进行作文话题导引，可以采用生动形象的多媒体，引出英语写作话题，仍旧以学生招聘的写作主题为例，在学生看到直观、生动的招聘现场视频及图片之后，可以基于某一话题进行写作，通过自主写作或小组合作讨论的方式，进行自主思考和练习，较好地开启学生的英语写作思维，产生“有话可说”、“有话可写”的欲望。
2.创设高中英语作文话题情境，激发学生的英语写作兴趣。高中英语作文训练要注重激发和调动学生的写作兴趣和热情，以兴趣为话题作文训练的驱动和引领，转变高中英语写作的枯燥感和乏味感，使学生产生想写、能写的兴趣和欲望，从而积极主动地进入到高中英语作文实践之中。以学生较为熟悉的西方圣诞节Merry Christmas为例，多数学生都对圣诞老人、圣诞礼物有亲切感和熟悉感，教师可以通过播放圣诞节的起源、习俗视频，使学生真切地感受到西方圣诞节的文化场景，了解西方文化和习俗，开阔自己的视野，产生强烈的写作欲望和兴趣。同时，教师还可以利用学生喜爱表演的心理和特点，让学生进行角色扮演活动，扮演成圣诞老人进行英语短剧表演，并以“Christmas”为话题进行作文训练，并规定学生作文训练的写作字数，在学生强烈感受到话题趣味性情境之后，会以极大的热情投入到话题作文训练之中，将自己内心的所感、所想、所思表达出来，突破之前“无话可写”的局限，提升自己的话题写作水平。
3.创设英语话题写作游戏，开展作文训练。高中英语作文训练教学可以引入学生喜爱的游戏，通过组织生动、丰富的游戏，创设出英语话题写作游戏情境，使高中英语写作课堂变得更为鲜活和灵动，达到寓教于乐的作文训练效果。例如：在以“Love animals”为话题的英语作文训练教学中，可以让学生开展与小动物有关的游戏活动，通过学生不同的英语表达猜测不同小动物的生活习性、特点，让学生在游戏中进行学习和体悟，增强对于写作话题的认知和理解，使自己的英语写作丰满而生动。
4.创设英语话题写作讨论情境，开拓学生的英语写作思维。在高中英语作文训练中，教师可以结合英语学习内容组织学生进行讨论、辩论，在学生相互讨论、辩论的话题情境之中，较好地帮助学生理解和记忆新的英语词汇、句型等，真正达到英语读、说、写的结合。
综上所述，高中英语作文训练教学是极其重要的部分，教师要以相关的话题创设为前提，充分激发学生的英语写作兴趣，从教材、网络等不同资源挖掘话题写作素材，让学生在多样化的话题创设情境之中进行交流、讨论和思考，发挥自己的英语写作潜能，增强高中英语写作课堂的活力，提升高中英语作文训练的效果。
参考文献：
[1]徐红霞.浅谈情景教学法在初中英语教学中的应用[J].才智，2011 （35）.
[2]陈福莲.浅谈新课程理念下情感教学在英语教学中的作用[J].科学大众（科学教育），2011（05）.