【摘 要】
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直觉思维是凭事物的形象或表象而进行的,是对问题的直接领悟或洞察,既具有逻辑特性,更体现出非逻辑特性.心理学家布鲁纳说:“机灵的预测,丰富的假设和大脑迅速地作出试验性结
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直觉思维是凭事物的形象或表象而进行的,是对问题的直接领悟或洞察,既具有逻辑特性,更体现出非逻辑特性.心理学家布鲁纳说:“机灵的预测,丰富的假设和大脑迅速地作出试验性结论.这些是从事任何一种工作的思想家极其珍贵的财富,而学校就是引导学生掌握这种天赋”.可见,直觉思维在许多问题的发现和解决中,起着重要的作用.而“念头”则是学生内心的想法,有冲动的不成熟的成份,伴有不稳定和奇异的作用,它渗透在直觉思维的整个产生、发展过程中.因此,为培养直觉思维能力,我们应重视学生的各种“奇异念头”,培养直觉思维能力,从而发展创新能力.就此,笔者借助一道竞赛题的研究,谈一点粗浅的看法,请批评指正.
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