【摘 要】
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传统的英语阅读理论认为阅读是一个自下而上的被动解码的过程,而图式理论则认为阅读是一个自上而下的主动的预测分析的过程。本文从语言图式、内容图式、形式图式和阅读理解
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传统的英语阅读理论认为阅读是一个自下而上的被动解码的过程,而图式理论则认为阅读是一个自上而下的主动的预测分析的过程。本文从语言图式、内容图式、形式图式和阅读理解的关系出发,对阅读教学提出了新的要求——教师应在英语阅读教学中帮助学生建立丰富的图式,以提高学生的阅读能力。
The traditional theory of English reading holds that reading is a passive decoding process from bottom to top, whereas schema theory considers reading as a top-down and proactive process of predictive analysis. Based on the relationship between language schema, content schema, formal schema and reading comprehension, this paper puts forward new requirements for reading teaching - teachers should help students build rich schema in English reading teaching so as to improve students’ reading ability ability.
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