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摘 要：插图是课本的重要组成部分，为课堂教学提供了更加生动、丰富的信息。本文对道德与法治课本中的插图进行分类，并对每种类型的插图在课堂教学中的作用进行了举例分析，以供参考。
关键词：道德与法制;课文插图;活跃课堂
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章編号】1005-8877（（2020）02-0087-01
叶圣陶先生曾说：“好的文本插图是课本的有机组成部分，能够加强对读者的感染力，加深读者的印象，使读者认识得更清楚，绝不是可有可无的点缀。”在课堂教学中充分利用插图，重视图片教学，对完成教学任务、巩固教学效果能起到一定的积极作用。以人教版七年级《道德与法治》为例，大致将插图分为呈现列举类、模范人物类、文化作品类、重大事件类、对比释义类五种类型。
1.呈现列举类，以图示意激兴趣
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生最好的老师。学生的兴趣和学习欲望总是在某些特定情况下发生。在教材中使用插图来营造生动、丰富的情境，可以有效激发学生的学习兴趣。教师应科学地把握图片内涵，并运用生动、简洁、直观的语言对图示进行详细的描述，使学生进入特定的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，书中的共青团新成员的入团宣誓，参观博物馆，经典诵读和制作茉莉花茶等这些插图使教学内容更加直观，并为知识点提供了简明和清晰的表达。它们以生动形象和简洁直观的特点展示在学生面前，为学生带来与文字相比不再枯燥乏味的视觉效果。使学生开始喜欢插图，喜欢阅读;以此来引发学生在图片和文本之间的思维互动，从而提高学习效率。因此，我们可以充分利用插图来激发学生的兴趣，实现更好的教学效果。
2.模范人物类，以图引领起先导
榜样的力量是巨大的，让先进模范发挥引领作用，这不仅是经济发展的需要，也是社会文明建设的需要。先进人物所掌握的一技之长，蕴含着巨大的社会正能量，他们的每一门技艺，都是鲜活生动的好教材。教师在讲述爱岗敬业的先进模范时，可以让学生先看到时传祥、孔繁森、杨振宁、华罗庚等人的图片，同时对他们的事迹进行讲解，可以增加学生对其的了解。学生通过对先进模范的认识，从中有所感悟，向模范学习，才能让其尽快成长起来，成为推动经济发展和社会进步的动力源泉。模范人物是一个时代的价值标签，能够体现出“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的精神。这些生动鲜活的人物，通过他们的伟大事迹，让社会主义核心价值观接上了“地气”。他们在日复一日、年复一年的奉献和坚持中，实现了从平凡到不平凡的升华。这样的榜样精神就在我们的眼前，可感可触、可悟可学，很容易引起学生的强烈共鸣。发挥先进人物的主导作用，对学生价值观的养成，是其他内容无法替代的，能够起到良好的教育效果。
3.重大事件类，以图引领促成长
教科书中对于一些重大事件的讲述，有时只用几句话甚至是几个字就简单带过，但这些事件是需要学生进行了解的。如果采用传统的教学方法，老师会对其内容进行详细解读，但往往不能吸引学生的注意力，导致其部分知识的缺失。此时，教师可以充分利用教材中的图片资料，弥补课本的不足，从而丰富课堂教学内容，使学生更快、更轻松地掌握更多知识。例如，开国大典、香港回归仪式、神州五号载人航天的成功、蛟龙潜水器的潜水深度记录，以及2013年6月中国神舟十号飞船的第一次太空教学等。这些图片真实地反映了过去人们的辉煌历史，是对我国发展的真实写照。书中的每张图片都可以用于学生的思想教育，起到了用语言无法表达的效果，对学生的成长起着引领和启发的作用。
4.文化作品类，以图启迪育新人
任何国家的文化都是世界文化不可分割的一部分，由于每个国家的地理环境，文化传承，民俗习惯和经济发展都有所不同，所以不同国家的不同文化都是拥有其独特魅力的。优秀的文化作品，总能以其独特的魅力让人深受震撼。它们可以增强人们的精神力量，成为照亮人们的心灵火炬，引领人们前进的旗帜。例如，梵高的《星空》、王羲之的《兰亭序》、敦煌莫高窟的雕塑和壁画，李时珍的《本草纲目》等，都是人们对历史和文化的传承，对促进国家发展和社会进步方面发挥了重要作用。优秀的文化作品是人们成长过程中不可或缺的精神食粮，可以促进人的全面发展。学生可以通过观看图片来了解其中内容，自然地将知识与作品联系起来，从而对所学内容产生兴趣，热爱学习。
5.对比释义类，以图理解强记忆
人脑对图片、视频和语音图像等都有着非常深刻的记忆。初中道德与法治的课程内容比较多，如果学生们只依赖于书面记忆，则很难对知识内容留下深刻的印象。然而，图像教学法却具有很强的表现力和大量的信息传达力，可以对复杂的教学内容进行简单化。通过观察视觉图像，能够培养和丰富学生的想象力与观察力，使其能够积极思考，切实提高他们的综合分析以及解决问题的能力，从而促进思维的深入发展，提高记忆效果。例如，书中的食物链示意图，开发创造潜力的思维导图等，都具有强化记忆，拓展思维的能力。
6.结语
总而言之，如果教师能够转变传统观念，改变重文轻图的思想，通过图片信息来加强学生的学习兴趣，引导其人生观和价值观的成长，将会为道德与法治教育的发展带来新的动力和源泉。
参考文献
[1]章卉.人教版小学语文教科书插图研究[D].上海师范大学，2014
[2]王惠.利用教材插图 助力学生成长[J].小学教学参考，2019（13）：68-69
关键词：道德与法制;课文插图;活跃课堂
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章編号】1005-8877（（2020）02-0087-01
叶圣陶先生曾说：“好的文本插图是课本的有机组成部分，能够加强对读者的感染力，加深读者的印象，使读者认识得更清楚，绝不是可有可无的点缀。”在课堂教学中充分利用插图，重视图片教学，对完成教学任务、巩固教学效果能起到一定的积极作用。以人教版七年级《道德与法治》为例，大致将插图分为呈现列举类、模范人物类、文化作品类、重大事件类、对比释义类五种类型。
1.呈现列举类，以图示意激兴趣
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生最好的老师。学生的兴趣和学习欲望总是在某些特定情况下发生。在教材中使用插图来营造生动、丰富的情境，可以有效激发学生的学习兴趣。教师应科学地把握图片内涵，并运用生动、简洁、直观的语言对图示进行详细的描述，使学生进入特定的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，书中的共青团新成员的入团宣誓，参观博物馆，经典诵读和制作茉莉花茶等这些插图使教学内容更加直观，并为知识点提供了简明和清晰的表达。它们以生动形象和简洁直观的特点展示在学生面前，为学生带来与文字相比不再枯燥乏味的视觉效果。使学生开始喜欢插图，喜欢阅读;以此来引发学生在图片和文本之间的思维互动，从而提高学习效率。因此，我们可以充分利用插图来激发学生的兴趣，实现更好的教学效果。
2.模范人物类，以图引领起先导
榜样的力量是巨大的，让先进模范发挥引领作用，这不仅是经济发展的需要，也是社会文明建设的需要。先进人物所掌握的一技之长，蕴含着巨大的社会正能量，他们的每一门技艺，都是鲜活生动的好教材。教师在讲述爱岗敬业的先进模范时，可以让学生先看到时传祥、孔繁森、杨振宁、华罗庚等人的图片，同时对他们的事迹进行讲解，可以增加学生对其的了解。学生通过对先进模范的认识，从中有所感悟，向模范学习，才能让其尽快成长起来，成为推动经济发展和社会进步的动力源泉。模范人物是一个时代的价值标签，能够体现出“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的精神。这些生动鲜活的人物，通过他们的伟大事迹，让社会主义核心价值观接上了“地气”。他们在日复一日、年复一年的奉献和坚持中，实现了从平凡到不平凡的升华。这样的榜样精神就在我们的眼前，可感可触、可悟可学，很容易引起学生的强烈共鸣。发挥先进人物的主导作用，对学生价值观的养成，是其他内容无法替代的，能够起到良好的教育效果。
3.重大事件类，以图引领促成长
教科书中对于一些重大事件的讲述，有时只用几句话甚至是几个字就简单带过，但这些事件是需要学生进行了解的。如果采用传统的教学方法，老师会对其内容进行详细解读，但往往不能吸引学生的注意力，导致其部分知识的缺失。此时，教师可以充分利用教材中的图片资料，弥补课本的不足，从而丰富课堂教学内容，使学生更快、更轻松地掌握更多知识。例如，开国大典、香港回归仪式、神州五号载人航天的成功、蛟龙潜水器的潜水深度记录，以及2013年6月中国神舟十号飞船的第一次太空教学等。这些图片真实地反映了过去人们的辉煌历史，是对我国发展的真实写照。书中的每张图片都可以用于学生的思想教育，起到了用语言无法表达的效果，对学生的成长起着引领和启发的作用。
4.文化作品类，以图启迪育新人
任何国家的文化都是世界文化不可分割的一部分，由于每个国家的地理环境，文化传承，民俗习惯和经济发展都有所不同，所以不同国家的不同文化都是拥有其独特魅力的。优秀的文化作品，总能以其独特的魅力让人深受震撼。它们可以增强人们的精神力量，成为照亮人们的心灵火炬，引领人们前进的旗帜。例如，梵高的《星空》、王羲之的《兰亭序》、敦煌莫高窟的雕塑和壁画，李时珍的《本草纲目》等，都是人们对历史和文化的传承，对促进国家发展和社会进步方面发挥了重要作用。优秀的文化作品是人们成长过程中不可或缺的精神食粮，可以促进人的全面发展。学生可以通过观看图片来了解其中内容，自然地将知识与作品联系起来，从而对所学内容产生兴趣，热爱学习。
5.对比释义类，以图理解强记忆
人脑对图片、视频和语音图像等都有着非常深刻的记忆。初中道德与法治的课程内容比较多，如果学生们只依赖于书面记忆，则很难对知识内容留下深刻的印象。然而，图像教学法却具有很强的表现力和大量的信息传达力，可以对复杂的教学内容进行简单化。通过观察视觉图像，能够培养和丰富学生的想象力与观察力，使其能够积极思考，切实提高他们的综合分析以及解决问题的能力，从而促进思维的深入发展，提高记忆效果。例如，书中的食物链示意图，开发创造潜力的思维导图等，都具有强化记忆，拓展思维的能力。
6.结语
总而言之，如果教师能够转变传统观念，改变重文轻图的思想，通过图片信息来加强学生的学习兴趣，引导其人生观和价值观的成长，将会为道德与法治教育的发展带来新的动力和源泉。
参考文献
[1]章卉.人教版小学语文教科书插图研究[D].上海师范大学，2014
[2]王惠.利用教材插图 助力学生成长[J].小学教学参考，2019（13）：68-69