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教学是教与学的交往、互动，在新课程理念的指导下，我们的教师也由传统的知识传授者转向现在的学生发展的促进者。作为“平等中的首席”，教师的主导作用经常表现在课堂的问题化组织上，而问题性恰恰是新课程学习方式的基本特征之一。政治课的课堂教学在实施新课程过程中，只有处理好继承与创新的关系，才能促进课程改革腱康、持续、深化发展，因此课堂教学在强调情感、态度与价值观和过程与方法的同时，必须重视知识的教学。