宋代理学家朱熹说：“教人未见乐趣，必不乐学。”上好语文课，其目的是让学生感悟语文的魅力，体味其中的乐趣，这是每一位有责任心的教育工作者为之孜孜以求的。新课标要求以人为本，将汉语言的人文性和工具性统一起来，用人类文化去熏陶学生，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的人文素养和科学素养。那么，在具体教学实践中，如何培养学生的语文学习兴趣呢？现就笔者多年的工作实践经验谈几点体会：
　　
　　一、博学多才——为有源头活水来
　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要培养学生学习语文的兴趣，教师就要努力把语文课教活，本身就要有一眼常流常新的清泉。语文教师如果仅仅局限于“传道、授业、解惑”，靠传授教材的知识来应付考试，那就远远不够了。无论是从学生的角度还是从教师自身的角度，教师都应不断充实自己。首先，教师要钻研教材，并加以自己独特的见解，把自己理解的知识传授给学生。告别那种依照教学参考资料画瓢的做法。其次，广泛阅读与教材相关的资料，同时读课文的原著及有关专业的书籍，充分利用课内外知识帮助学生掌握课文内容。
　　
　　二、转换角色——书山有路导为径
　　“授之以鱼不如授之以渔”教学观念的一种深刻的变革是：师生共学，教学相长，改变教师唱主角的局面，要让学生唱主角，变教堂为学堂，把读书思考的时间还给学生。语文课应致力于“导”，让学生思考一个个难度适中的“为什么”，使他们自始至终保持新鲜感，保持思考状态，学得轻松活泼而收效甚大。在具体教学中，在解决教学难点时，我总是将一个个较难的问题分解成几个小的“跳一跳，够得着”的问题，这些问题就成了引起学生学习兴趣的导火线。有些问题提出后，学生就能解答，解答不了的，老师相机点拨，引导学生进一步思考。
　　
　　三、和谐氛围——学海无涯乐作舟
　　1、师生关系的和谐。教师要把学生当作朋友。“如果学生喜欢听你的课，你就成功了一半。”在新的形势下，教师要注重情商的作用，把自己放在与学生平等的位置上，同他们结成亲密的朋友和学伴。
　　2、学生的发展要和谐，即知、能、情、美兼顾。教师的教学引导要和谐发展，另外教师要起示范作用，努力提高自己的科学和人文素养，成为学生心目中全面和谐发展的一面旗帜。
　　总之，五千年的文明，我们的祖先创造了璀璨夺目的文化。从盘古至今，神韵流淌，陶醉了一代代炎黄子孙的是我们的语言文字的独特魅力。在基础教育阶段，我们的职责就是使学生在自主学习、自主运用祖国的语言文字的基础上，为觅佳文解忧思，上天入地求之遍。这也要求我们付出更多的努力，上下求索。