【摘 要】
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面对基础差异化的学生,实施针对性的教学举措,充分利用分步践行和逆向思维模式开展教学.案例教学是一种知行合一、启发式的教学,较传统课件板书教学方法更具优势,结合最新资
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面对基础差异化的学生,实施针对性的教学举措,充分利用分步践行和逆向思维模式开展教学.案例教学是一种知行合一、启发式的教学,较传统课件板书教学方法更具优势,结合最新资源渠道,进一步探讨可行性.
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一、矿区概况水城矿区处于贵州省西南部.其各井田属于黔西弧形褶皱区(又称黔西山字形西翼),位于威水背斜之东翼,计有小河边向斜、大河边向斜、神仙坡向斜、土地垭向斜和二塘
随着新课程改革教学实践的推进,我们深切地认识到新旧课程有很大差别。旧课程功能过于注重知识传授,单纯追求学生认知的发展,而新课程强调的是培养学生的能力,解决问题的过程与方法。综合能力的培养是课程改革的一项重要内容,面对新课程,我们应怎样培养学生的综合能力呢? 我认为,历史教师不单单对学生有传授历史知识的任务,更重要的是通过历史教学,努力培养学生的各种能力,这种能力会让学生在未来的学习、工作当中,发
在新一轮基础教育地理课程改革中,地理课程资源利用的扩大和更新是地理课程有效教学的必要保证,也是地理课程新的组成部分。那么,在新课程实验推进的过程中,地理课程资源利用的现状如何,提高地理课程资源利用率的对策有哪些,依然是课程改革的重要话题。 一、当前我国学校地理课程资源利用中存在的问题 1.课程资源利用的盲目性。 即在教学中,对地理课程资源的选用不符合地理课程目标的要求,或者不能针对地理课程目
摘 要: 在基础教育课程改革背景下,各种教学方法出现在历史课堂中,讲授法受到了尖锐的批判和猛烈的抨击。本文从历史学科的特殊性,讲授法在人社会和教育学发展的历史上所起到过积极的作用,以及新课程背景下如何运用讲授法三个角度来说明讲授法在历史教学中的重要作用。 关键词: 新课程 历史教学 讲授法 基础教育课程改革正在如火如荼地进行,历史学科也不例外,新课程十分重视学生学习方式的转变,倡导学生主动
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活跃课堂气氛在高中历史的素质教育和三维教学目标中很重要。因为高中学生较之小学、初中学生更具有理解能力、鉴赏能力。与老师之间更能进行语言、思想、情感的沟通。更需要课堂的活跃性和幽默感,激发学生的兴趣,因为兴趣是最好的老师,能提升学生的激情,所以激情比方法更重要。所以改变古板式的填鸭式的教学方法而注重活跃课堂气氛,更能提高教学质量,更能收到事半功倍的效果,那么怎样活跃课堂气氛呢?我在教学的实践中作了以
高中新课程的实施,给地理教学带来了很大的变化,给地理教师带来了新的挑战,使有效教学成为一个新的研究热点。本文着重探讨在高中地理课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和学习质量,有效地促进学生的学习能力的发展和地理科学素质的提高。 一、教师思想观念上要“破旧立新” 全面推进素质教育,要求我们从学生的全面发展和终身学习出发,改革“学科中心”、“知识本位”的课程模式,构建体现现代教育