班主任是学校教育教学管理活动的直接参与者，学生思想品德的好坏，言行举止的文明，学习的进步，班主任都起着十分重要的作用。只有做好班主任工作，学校的教育教学管理工作才能进一步发展。下面笔者谈谈对班主任工作的几点见解。
　　一、班主任一定要有良好的素质和修养
　　1．基本功要扎实，增强教学能力。“给人一碗水，自己必须准备一桶水”， 这正是“学高为师”的道理。
　　2．要有优良的品质和高尚的人格魅力。班主任做到自信、自尊、自爱、自强了，学生才会佩服班主任，这正是“身正为范”的道理。
　　3．要有创新精神。当今时代，日新月异，知识在更新，观念在更新，作为班主任，如没有创新的精神，则无法胜任传道、授业、解惑的工作。
　　二、 作为班主任，要做到与学生“打”成一片，做到与学生相互理解、相互交流和相互沟通
　　相互理解是班主任和学生心灵相互沟通的纽带。班主任与学生能做到换位思考问题，才能真正了解对方的心理，这样的班主任讲道理，学生就容易接受， 即“亲其师才能信其道”也。
　　要想做到贴近学生的内心世界，打开学生的心灵大门，班主任就必须和学生多沟通、多交流。如果作为一名班主任，高高地凌驾于学生之上，不放下“架子”，不摆正师生的位置，不愿与学生交友、交流、沟通的话，则不能与学生打成一片，不能与学生成为“良师益友”，不能取得学生的信任，师生关系不能积极健康发展，班主任的教育工作就不能取得良好效果。
　　三、 班主任管理教育学生一定要做到“一视同仁”，平等对待
　　班主任要有平等观念。在同一班级有不同的学生，如家庭的经济条件不同、学生的学习成绩不同等。作为班主任，假如对经济条件不同、家庭社会背景不同、学习成绩不同的学生，给予不平等的待遇，就必然会伤害一些学生的自尊心和自信心，同时也降低了班主任在学生心目中的威信。对此，班主任应该向学生明确表态：不管你的家长是谁，你的家庭经济情况如何，你的成绩如何，你的背景如何，一律平等，只要是我的学生，我都会平等对待。
　　四、班主任应尽可能多参加学生的活动，以此来增进与学生间的感情
　　班主任要想与学生形成和谐关系，就要与学生进行思想情感方面的交流和沟通，要相互理解，相互尊重，而要做到这些必须在班主任与学生的接触和交往过程中才能逐步形成。因此，班主任应想方设法参与学生各种各样的活动，这是增进师生间情感、形成和谐关系的有效途径。在各种形式和内容的活动中，既可以观察学生各种各样的表现，又能与学生进行思想情感的交流和沟通，拉近彼此间的距离。
　　五、多鼓励、多表扬、少批评、批评要正确、合理
　　每个学生身上都有“亮点”，每个学生都有一种强烈的欲望：希望自己被别人肯定。因此，班主任要善于捕捉学生的这个特征，在对学生进行思想教育时，利用其“亮点”并给予适当地表扬。这将会激发学生身上潜在的能力，从而取得事半功倍的效果，也会极大地改善师生之间的关系。
　　班主任对学生应该多鼓励、少批评。学生在纪律、思想、学习等方面出现问题时应该及时指出；在批评学生时，应注意批评的时机和艺术，批评要有针对性，要实事求是；要注意场合和气氛；要掌握批评的“尺寸”；不同的学生，采取不同的批评方式；要追踪批评后的工作；要让学生真正意识到自己错了，并知道如何改正，这样学生有了进步才会感激你。
　　六、 班主任必须做好与学生家长的交流和沟通工作
　　班主任要做好学生的工作，就必须与学生家长做好交流沟通工作，要常与学生家长保持联系，不要在学生有问题的时候就与学生家长联系，学生表现好的时候却不与家长联系了。如果这样的话，学生会认为班主任喜欢到家长那里告状，会使许多学生对班主任的行为产生畏惧和反感情绪，从而造成师生之间的紧张关系。
　　班主任常与学生家长保持联系，如发现学生有进步了，哪方面获奖了，可以向家长报喜，表扬学生，在家长面前夸一下他的子女；如发现学生思想上有问题了，就及时与家长取得联系，与家长商量如何解决问题，并且对学生委婉地指出，不是埋怨学生，也不要埋怨家长；还应注意不要当着其他学生的面，在学生家长面前指责学生等。班主任可以通过家访、电话、上Q等形式与家长沟通，实事求是地、委婉地、灵活地向学生家长反映情况。这样，学生会感激你，也会想办法下决心改进自己，使得师生关系融洽，班主任工作如鱼得水。
　　以上是笔者多年做班主任工作的亲身体会，或许说是笔者做班主任的经验吧，在这里与大家共勉。
　　（责任编辑　黄　晓）