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物理阅读过程与一般阅读过程一样,是一个完整的心理活动过程。同时,物理阅读又是一个不断假设、猜想、推理这样一种积极能动的认知过程。由于物理语言的符号化、逻辑化和严谨性、抽象性等诗点,使得物理阅读具有不同于一般阅读的特殊性,在中学阶段,教师不但要向学生传授知识,而且更要教给学生学习的方法,研究问题和解决问题的方法,增强学生自我获取知识的方法。
1 物理阅读教学的教育功能
1 物理阅读教学的教育功能