【摘 要】
：
绘画基础课程是指各高校艺术专业普遍开设的素描、色彩等课程,绘画基础课程是艺术专业四年本科教育中的先行课程,也是一切造型专业的基础课程,对造型及创造力的发展有着非常
论文部分内容阅读
绘画基础课程是指各高校艺术专业普遍开设的素描、色彩等课程,绘画基础课程是艺术专业四年本科教育中的先行课程,也是一切造型专业的基础课程,对造型及创造力的发展有着非常重要的意义。长期以来,由于本课程一直延用早期现实主义
The basic courses of painting refer to the sketches, colors and other courses commonly offered by various art major in colleges and universities. The basic course of drawing is the first course of four-year undergraduate education in art major, and also the basic course of all modeling major, which has great influence on the development of modeling and creativity Significance. For a long time, this course has been extended with Early Realism
其他文献
译林牛津版初中英语教学大纲中明确指出——阅读课是初中英语教学中极为重要的内容之一，阅读课的主要目的在于让学生能够独立阅读英语文章，自觉地发现、解决和学习英语阅读中出现的语言点。课纲中将阅读课的课时要求设定为两节课，而在实际的教学中，教师往往只重视第一节课，即阅读课，并且对该节课的教学内容的设计和教学过程驾轻就熟。但对第二节课，即对语言点的重视程度就明显不足，语言点是学生运用和理解文章的渠道，是正确
运用任务型教学法来优化教学过程，就是要求学生在发挥各自语言学习才能的基础上，多与同学和教师交流，以增强认知感悟，促进语言知识技能内化生成。由此可见，互动探究模式的运用不仅是语言交际的必然发展需要，更是提高学生英语表达能力的必然趋势。运用该种模式具有如下作用：（1）为学生英语学习创设轻松自由的良好学习环境，激活学生的学习主观能动性与潜能。（2）体现学生的课程学习主体地位和作用，让学生在实践表达交流过
编者按:教学之余最喜欢做的一件事就是坐在电脑前,享受指缝间教学的快乐。博客方便、易用,极具价值,是集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。在这片天地里,可以尽情地
在以往的小说教学过程中，教师往往会把小说的整体性割裂，把小说中的部分知识简单地灌输给学生。正确的方法是根据小说独特的风格和魅力，改革初中小說教学方式，以引导式教学为主，在以学生为主体的基础上，承认学生的个性和独特性，利用多样化的小说学习途径，把小说知识传输给学生，达到教学目的。 一、初中小说引导式教学模式示例 笔者基于初中生生理及心理特点、教师引导、学生自主学习、小说文体特点等因素，提出了五种
在英语学习的过程中，不管是英语口语表达，还是英语书面表达，我们都需要积累一定的语言材料与知识，以实现语言的有效输入与输出。因而知识记忆是十分必要的。而背诵是有效记忆的重要途径，可帮助学生把握语法结构与习惯用语，丰富学生的语言材料储备，提高语言理解能力；通过反复诵读，可帮助学生记忆大量的字词、句篇，从而培养学生的英语语感；通过背诵，还可提升学生的英语写作水平。在平时的英语学习过程中，学生需要记忆一定
这是一个美丽的时代.一切高速发展,一切日新月异.rn这个时代人们摆脱了贫穷,积攒了财富,开始以拥有来衡量生命的价值.rn
数学思想是对数学内容的进一步提炼和概括，是对数学内容的一种本质的认识。抓住数学思想方法，是提高解题能力的根本所在。在平时的学习过程中，教师如果能有意识地发现解题过程中的数学思想，并加以归纳，就能抓住问题的本质，提升思维能力，真正学到数学方法。现就平行线中所蕴含的数学思想予以总结，供参考： 一、数形结合思想 例1 如图1，是架桥队的施工支架，为了使所托起的桥板AB与地面CD平行，且上面的工人量得
人类在打磨第一件石器和骨器的时候,“美”就已经显现了。纵观艺术史上的雕塑,我们对其中许多作品都会叹为观止。在观看一件优美的雕塑作品时,我们会在作者所精心营造的三维
外语教学的积极目的之一是使学生掌握学习方法和培养学生的学习能力，而训练学生有效地利用词典等工具书便是培养他们自主学习能力的一个重要途径。拥有一本合适的英语词典，可以帮学生掌握词汇的正确发音、深入了解词汇的意义和用法，以及了解句型结构及一些语法和文化知识等。养成勤查词典的习惯，学生还可以有效地增加词汇量，极大地扩大阅读范围和减少对教师的依赖。 一、教学生什么时候使用词典：把握“时”和“度” 一般