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有人说，童年是一首诗，那童话则是诗的精髓。有人说，童年是一幅画，那童话则是画中最亮丽的一笔。有人说，童年是一首歌，那童话则是歌中最激荡人心的部分。童话作文教学中，创设富有情趣的想象空间，延伸想象的长度，有时不经意间的“多此一举”，会把学生“举”得更高，学生在想象中享受快乐，像野花一样自然生长。
一、海阔天空，營建“神奇之境”
想象是人的创造性活动的必要因素，因此童话作文实质上是将积累的表象加以改造的过程，必须为拓展儿童思路提供一个自由驰骋的广阔天地。只有思想的自由自在，无拘无束，儿童才能将记忆中的表象奇特地加以组合，创造出新的形象，想象出曲折离奇的情节，甚至出人意料的结果。
曾参加过一次作文教学研讨活动，也许是组织者的精心安排，两天的习作教学居然无一例外地选择了童话作文，从童话入手，让孩子们尽情地在童话的天地里漫步。《摆玩具，编童话故事》一课，老师设计了一个“玩具总动员”活动，让孩子们大声地介绍自己带来的玩具，还热情地让玩具与其他同学打招呼，有效地调动了学习气氛，为孩子们迈入童话的王国作了很好的铺垫。《编童话》一课，老师首先出示了一组图片，与孩子们共享几个熟悉的童话故事。娇艳的美人鱼，憨厚的小猪，可爱的小蝌蚪，善良的白雪公主，一个个丰满的童话形象跃然于课堂。孩子们充满了期待，似离弦的箭整装待发，课堂充满了无限的生机与活力。
有效地构筑童话的城堡，让孩子们在童话的世界里美美地想，乐乐地想，在童话的城堡中感受心灵的愉悦。
二、无尽幻想，在“玩味”中延长
童话，是最适合儿童写作的文体，总是给孩子们无穷无尽的期待与想象。儿童是天生的诗人，也是天生的童话大师。孩子们的童话中充满着智慧的想象，读来让人为之赞叹。
《听声音编故事》一课中，教师播放了猫叫的声音，学生一下子就能猜到。但教师没有满足于此，而是继续让学生猜测：小猫为什么会叫呢？
生1：可能是开心的声音，因为今天主人买了好多鱼。
生2：可能是不开心的声音，老鼠今天太狡猾了，没有一个上钩。
生3：可能是小猫特别调皮，蹦蹦跳跳发出的声音。
由一种简单的猫叫声，学生想出了很多种不同的原因，而且都是合情合理的想象，我们不能不惊叹于学生丰富的想象力。学生对未来充满好奇，常常幻想自己能够上天入地，探索未知世界。课堂中，教师适时打开孩子们记忆的仓库，开启孩子们想象的闸门，一个个精彩的童话故事会自然呈现，课堂中散发着童话的芬芳。
三、绕一个弯，领略“风景”无限
常常在想，教学为了什么，绝不仅仅是教给学生知识，更要教会学生做人，让孩子们在课堂中体验学习的趣味，享受成长的快乐。童年，应该是无忧无虑的，应该是畅所欲言的，应该是稀奇古怪的。有时，绕个弯，或许能领略更多的风景。
在故事续编《猫妈妈的孩子不见了》一课中，当猫妈妈没有找到自己的孩子时，会怎样呢？有的说，像热锅上的蚂蚁；有的说，会急得满头大汗；有的说，会急得直跺脚；有的说，会急得一把鼻涕一把眼泪。一副关爱孩子的猫妈妈形象在课堂中展现得淋漓尽致。这时，教师继续启发：猫妈妈会不会使用现代化的设备去找孩子呢？这是故事最精彩的部分。
生1：猫妈妈可能会贴寻人启事。（一种原始的找人方式。）
生2：猫妈妈会在森林广播台说一下情况，这样会有更多的人帮他寻找。（利用广播台进行宣传，影响力更大。）
生3：猫妈妈会骑上老雕，带上手电筒和望远镜，在天空中寻找小猫。（古老和现代的结合，让故事扑朔迷离。）
生4：坐上热气球，在空中寻找。（受刚才骑上老雕的启发，现在坐热气球，说明一个人的思维进行传递，可以创造出另一种思维。）
生5：让森林警察调出监控录像，这样就能很快找到小猫了。（使用电子眼进行搜寻，直观可感。）
生6：请木匠造一架飞机去寻找。（估计等飞机造好了，小猫早就不知道藏到哪里去了。）
生7：坐上南瓜车去寻找，速度会快些。（第一次听说南瓜车，孩子的世界真奇妙。）
生活中，孩子们像一张张鲜艳的彩纸，在他们的世界里，有着各种迷人的色彩。有了想象，我们可以把山写成一个伟岸的巨人，把春风写成一个神圣的使者。用上想象，现实中的一件小事，就有了它深刻的意义，从一个平凡的人身上也会发现不平凡。
四、“七彩梦”，跳动的音符一串串
每天清晨进入校园时，一声“立正，敬礼，老师好”总是带给我们无限的震撼。孩子们用自己的言行表达着对老师的尊敬，作为教师，理所当然地应该给孩子们一个快乐的童年，让孩子们在童话的世界里尽情嬉乐。
《森林运动会》想象作文一课，森林里的狮子、斑马、乌龟等参加跑步比赛，结果乌龟出人意料地赢了。在童话的世界里，一切皆有可能。于是，教师让学生继续想象：这些动物们在参加跑步时，遇到了什么事，最终乌龟取得了冠军呢？有同学说，在比赛的路上发生了意外，狮子和斑马都太骄傲了，睡了一觉，结果乌龟取得胜利。有的说，可能把赛道设在了河里，这样乌龟跑得就快了。有的说，乌龟在比赛途中帮助了别人，所以冠军属于它。有的说，比赛是从山上到山下，乌龟缩进壳里滚下山，所以取得胜利。有的说，乌龟穿上了轮滑鞋，所以跑得飞快。
整个课堂，欢声笑语不断，我们大家似乎也被感染了，与孩子们一起沉浸在欢乐的童话中。
五、“智慧舞台”，演绎更多的精彩
如果说，前期的积累与写作是前提，是基石，那么评讲课就相当于万丈高楼平地起，一下子把最亮丽的色彩展现在人们眼前。在学生情绪高涨的情况下，才能产生积极的思想和感情。或许对学生来讲，作文评讲课是最有成就感，最有收获的。
作文评讲课上，一阵阵热烈的掌声，一个个新颖独特的奖项，让孩子们乐此不疲。最诱人的题目，最有趣的想象，最生动的语言，最新奇的情节，把孩子们带入了开心乐园。奇思妙想奖，妙笔生花奖，彩鱼奖，活灵活现奖，寓意深刻奖，最佳诗意奖等等，一连串夺人眼球的奖励让孩子们自始至终都觉得自己成功者，增强了孩子们的自信。孩子们在不知不觉中，一起分享了优秀的习作，学会了如何让文章变得更精致，更耐读。
入乎其内，出乎其外。作文教学中，教师潜心实践和研究，启迪学生思维，努力让作文教学充满弹性，学生在清新流畅的课堂中享受着快乐。童话作文，想象的基石，它是一粒小小的种子，播下的是希望，收获的是丰盈。
作者单位：江苏省南通市通州区西亭小学（226301）
一、海阔天空，營建“神奇之境”
想象是人的创造性活动的必要因素，因此童话作文实质上是将积累的表象加以改造的过程，必须为拓展儿童思路提供一个自由驰骋的广阔天地。只有思想的自由自在，无拘无束，儿童才能将记忆中的表象奇特地加以组合，创造出新的形象，想象出曲折离奇的情节，甚至出人意料的结果。
曾参加过一次作文教学研讨活动，也许是组织者的精心安排，两天的习作教学居然无一例外地选择了童话作文，从童话入手，让孩子们尽情地在童话的天地里漫步。《摆玩具，编童话故事》一课，老师设计了一个“玩具总动员”活动，让孩子们大声地介绍自己带来的玩具，还热情地让玩具与其他同学打招呼，有效地调动了学习气氛，为孩子们迈入童话的王国作了很好的铺垫。《编童话》一课，老师首先出示了一组图片，与孩子们共享几个熟悉的童话故事。娇艳的美人鱼，憨厚的小猪，可爱的小蝌蚪，善良的白雪公主，一个个丰满的童话形象跃然于课堂。孩子们充满了期待，似离弦的箭整装待发，课堂充满了无限的生机与活力。
有效地构筑童话的城堡，让孩子们在童话的世界里美美地想，乐乐地想，在童话的城堡中感受心灵的愉悦。
二、无尽幻想，在“玩味”中延长
童话，是最适合儿童写作的文体，总是给孩子们无穷无尽的期待与想象。儿童是天生的诗人，也是天生的童话大师。孩子们的童话中充满着智慧的想象，读来让人为之赞叹。
《听声音编故事》一课中，教师播放了猫叫的声音，学生一下子就能猜到。但教师没有满足于此，而是继续让学生猜测：小猫为什么会叫呢？
生1：可能是开心的声音，因为今天主人买了好多鱼。
生2：可能是不开心的声音，老鼠今天太狡猾了，没有一个上钩。
生3：可能是小猫特别调皮，蹦蹦跳跳发出的声音。
由一种简单的猫叫声，学生想出了很多种不同的原因，而且都是合情合理的想象，我们不能不惊叹于学生丰富的想象力。学生对未来充满好奇，常常幻想自己能够上天入地，探索未知世界。课堂中，教师适时打开孩子们记忆的仓库，开启孩子们想象的闸门，一个个精彩的童话故事会自然呈现，课堂中散发着童话的芬芳。
三、绕一个弯，领略“风景”无限
常常在想，教学为了什么，绝不仅仅是教给学生知识，更要教会学生做人，让孩子们在课堂中体验学习的趣味，享受成长的快乐。童年，应该是无忧无虑的，应该是畅所欲言的，应该是稀奇古怪的。有时，绕个弯，或许能领略更多的风景。
在故事续编《猫妈妈的孩子不见了》一课中，当猫妈妈没有找到自己的孩子时，会怎样呢？有的说，像热锅上的蚂蚁；有的说，会急得满头大汗；有的说，会急得直跺脚；有的说，会急得一把鼻涕一把眼泪。一副关爱孩子的猫妈妈形象在课堂中展现得淋漓尽致。这时，教师继续启发：猫妈妈会不会使用现代化的设备去找孩子呢？这是故事最精彩的部分。
生1：猫妈妈可能会贴寻人启事。（一种原始的找人方式。）
生2：猫妈妈会在森林广播台说一下情况，这样会有更多的人帮他寻找。（利用广播台进行宣传，影响力更大。）
生3：猫妈妈会骑上老雕，带上手电筒和望远镜，在天空中寻找小猫。（古老和现代的结合，让故事扑朔迷离。）
生4：坐上热气球，在空中寻找。（受刚才骑上老雕的启发，现在坐热气球，说明一个人的思维进行传递，可以创造出另一种思维。）
生5：让森林警察调出监控录像，这样就能很快找到小猫了。（使用电子眼进行搜寻，直观可感。）
生6：请木匠造一架飞机去寻找。（估计等飞机造好了，小猫早就不知道藏到哪里去了。）
生7：坐上南瓜车去寻找，速度会快些。（第一次听说南瓜车，孩子的世界真奇妙。）
生活中，孩子们像一张张鲜艳的彩纸，在他们的世界里，有着各种迷人的色彩。有了想象，我们可以把山写成一个伟岸的巨人，把春风写成一个神圣的使者。用上想象，现实中的一件小事，就有了它深刻的意义，从一个平凡的人身上也会发现不平凡。
四、“七彩梦”，跳动的音符一串串
每天清晨进入校园时，一声“立正，敬礼，老师好”总是带给我们无限的震撼。孩子们用自己的言行表达着对老师的尊敬，作为教师，理所当然地应该给孩子们一个快乐的童年，让孩子们在童话的世界里尽情嬉乐。
《森林运动会》想象作文一课，森林里的狮子、斑马、乌龟等参加跑步比赛，结果乌龟出人意料地赢了。在童话的世界里，一切皆有可能。于是，教师让学生继续想象：这些动物们在参加跑步时，遇到了什么事，最终乌龟取得了冠军呢？有同学说，在比赛的路上发生了意外，狮子和斑马都太骄傲了，睡了一觉，结果乌龟取得胜利。有的说，可能把赛道设在了河里，这样乌龟跑得就快了。有的说，乌龟在比赛途中帮助了别人，所以冠军属于它。有的说，比赛是从山上到山下，乌龟缩进壳里滚下山，所以取得胜利。有的说，乌龟穿上了轮滑鞋，所以跑得飞快。
整个课堂，欢声笑语不断，我们大家似乎也被感染了，与孩子们一起沉浸在欢乐的童话中。
五、“智慧舞台”，演绎更多的精彩
如果说，前期的积累与写作是前提，是基石，那么评讲课就相当于万丈高楼平地起，一下子把最亮丽的色彩展现在人们眼前。在学生情绪高涨的情况下，才能产生积极的思想和感情。或许对学生来讲，作文评讲课是最有成就感，最有收获的。
作文评讲课上，一阵阵热烈的掌声，一个个新颖独特的奖项，让孩子们乐此不疲。最诱人的题目，最有趣的想象，最生动的语言，最新奇的情节，把孩子们带入了开心乐园。奇思妙想奖，妙笔生花奖，彩鱼奖，活灵活现奖，寓意深刻奖，最佳诗意奖等等，一连串夺人眼球的奖励让孩子们自始至终都觉得自己成功者，增强了孩子们的自信。孩子们在不知不觉中，一起分享了优秀的习作，学会了如何让文章变得更精致，更耐读。
入乎其内，出乎其外。作文教学中，教师潜心实践和研究，启迪学生思维，努力让作文教学充满弹性，学生在清新流畅的课堂中享受着快乐。童话作文，想象的基石，它是一粒小小的种子，播下的是希望，收获的是丰盈。
作者单位：江苏省南通市通州区西亭小学（226301）