【摘 要】
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商务英语精读课程是以一般国际商务环境为背景,帮助学生掌握商务基础知识,训练学生的听、说、读、写、译的综合交际能力的专业基础核心课程。ISAS是源起印度NIIT学院的一种教
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商务英语精读课程是以一般国际商务环境为背景,帮助学生掌握商务基础知识,训练学生的听、说、读、写、译的综合交际能力的专业基础核心课程。ISAS是源起印度NIIT学院的一种教学方式,从组织分工、计划到信息检索、过滤和分析信息、组织材料完成文档、展示课题成果等,全过程由学生完成。
Business English Intensive Reading Course is based on the general international business environment as a background, to help students master the basics of business, training of students listening, speaking, reading, writing, translation of comprehensive communicative competence of the basic core curriculum. ISAS is a teaching method originated from NIIT in India. It consists of organizing division of labor, planning to information retrieval, filtering and analyzing information, organizing materials to complete documents and displaying the achievements of the subject. The whole process is completed by students.
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Abstract： English teaching strategy has undergone a gradually rational process. In second language teaching， meta-cognitive strategy plays an important role in improving reading teaching. This paper m
英语课程标准强调从学生的兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。传统的课文教学以教师和课本为中心，教学时每词每句的翻译和语法分析，每篇课文都采用简单而又单一的机械教学模式学生只能靠硬套、硬背来记住新授知识。这样的教学方
摘 要：作为英语专业的主干课程之一，《综合英语》课程长期以来教学模式单一：教师主讲，学生被动接受知识，学生积极性不高，教学效果差。本文试图从任务型教学模式的角度，谈谈如何改进基础阶段综合英语教学模式以提高教学质量。 关键词：任务型教学模式；基础阶段综合英语教学 《综合英语》课程是一门综合英语技能课，是英语专业的主干课程之一，其主要目的是培养和提高学生综合运用英语的能力。但是长期以来，这门课程的
2013年“世界睡眠日”中国的主题定为“关注睡眠,关爱心脏——生态好睡眠,拥抱正能量”。围绕这一主题,国内外媒体最近报道了一系列关于睡眠研究的新发现、新成果,给予人们科
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
林木的结构-功能模型(functional-structural tree modeling,FSTMs)是基于器官级组件构建的将植物结构和功能结合起来的一类模型,在应用于成年树时需要解决拓扑结构复杂性和
从本质上讲，语言是思维的体现，只有在语言能以最快的速度表现思维的时候，人们才能流利地有效地进行口语和书面的表达。教师在对学生进行英语“四会”能力训练时，必须使学生养成用英语思维的习惯，也只有这样才能培养学生能动地进行英语表达的能力，学生的英语素质就会很快提高。 一、在听说训练的过程中，用英语思维，培养学生在口头上初步运用英语的能力。 听说是人类言语交际活动中最活泼、最基本、最方便的一种形式。所
摘 要：掌握基础英语语法规则可以帮助学生较快地掌握语言形式，学习语法有助于培养学生正确理解英语和准确运用英语的能力，因此，教师在课堂教学中要采用各种教学方法，引导学生学好语法知识，进而提高运用英语语言知识的能力。 关键词：英语语法；实践性；方法；情境 英国语言学家威尔金斯说：“没有词汇，人们无法表达事物，而没有语法，人们表达的事物将寥寥无几。”在教学中教师如果不像学生讲解相关的知识点，学生难于
由于男女两性个体遗传素质存在差异，社会对男女性别提出的社会规范与行为标准也不同，个体依照自己的性别逐渐将外在的社会标准内化为自己的行为准则，使他们获得与性别相适应的心理特征和行为模式，这些性别角色的界限及其差别对各种社会活动都有一定影响，同样也表现在学生的外语学习活动中。学校教师在性别角色社会化过程中起着举足轻重的作用。在外语教学中，依据性别角色的基本理论，系统分析男女学生在认识能力、专业兴趣、成
摘要：对于英语学习来说，无论是小学的起步阶段还是到了大学之后的专业提升阶段，单词的学习一直都是学生们非常重要的一项学习任务。词汇量的积累是学好英语、熟练运用英语的一个重要基础。因此，对于初中阶段的英语学习来说，词汇教学就成了学生英语学习的一个重要过度。但是，很长时间以来，词汇的学习在学生中间都是一个难题，词量大，含义多，记忆难，学生在记忆单词过程中，普遍反应的一个问题。 关键词：单词记忆；音标；