论文部分内容阅读
【摘要】家庭教育不仅是整个教育的开端，而且在整个教育中占有重要的位置，在孩子语文素养的提高上更具有举足轻重的作用。在家庭教育中，家长可以通过创造民主的氛围、创造快乐的情景、创设愉快的心境、激发灵感、激起兴趣、培养习惯、引导孩子用眼耳心感悟艺术等方式培养孩子的语文素养。
【关键词】家庭教育 语文素养 创设情境
著名的教育家福禄培尔说：“家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的重要的。”是啊，家庭教育不仅是整个教育的开端，而且在整个教育中占有重要的位置，在孩子语文素养的提高上更具有举足轻重的作用。语文素养作为一种综合素养是不可能“教”出来的，需要在生活中学习，在熏陶中浸润，逐渐增强底蕴，提高修养。那么，作为孩子学习语言的初始环境和启蒙老师，在家庭教育中家长应该怎样下意识地培养孩子的语文素养呢？笔者认为可以从以下几个方面着手：
一、寻找快乐的源泉
快乐是心灵的润滑剂。家庭中是否充满欢笑和温馨，在很大程度上影响着孩子是否也能成为一个具有快乐个性的人。和谐快乐的家庭氛围，对于孩子养成快乐的个性是很重要的。快乐的个性可以促进孩子身心健康发展，提高孩子的语文修养。在孩子获得快乐个性的过程中，爸爸妈妈发挥着不容忽视的作用。爸爸妈妈应该为孩子创建民主的氛围、创造快乐的情景、创设愉快的心境，从小培养孩子快乐的个性。
1.以情育情，创建民主氛围
家庭是孩子成长的起点，是充满亲情的特殊育人环境，现代家庭尤其应该有一种浓郁的民主和谐的气氛。美国教育家杜威先生说过一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”给孩子创造宽松和睦的家庭环境，使家长与孩子的情感在家庭民主的“软环境”中交流，这样能提高孩子的活动能力，推动他们积极思维和行动，会对语文学习产生强烈的增力作用，同时也有利于孩子身心的健康。因此，创建民主平等的亲子关系，营造民主、平等、和谐、宽松的家庭环境是孩子语文素养提高和发展不可缺少的养料与气候。家长在家庭生活中应多方面引导孩子的语文素养，达到各种因素的相互渗透与融合。家庭成员之间相互信任、相互了解，给孩子一个成长的自由空间，这样能启迪孩子的智慧，扩大其文化视野，提高其审美情趣，促进语文能力的发展和语文素养的提高。
2.以景促情，创造快乐情境
要提高孩子的语文素养，家长要创造条件引导孩子走进斑斓的生活，创造快乐的情境，让孩子在领略大自然这部伟大的书时吸取大自然的乳汁。另外，语文素养需要内心的快乐，家长可以随时准备一份好心情，展现给孩子一个自信而热爱生活的自己，引发孩子与家长的共鸣。晚饭后，与孩子一起散步时引导孩子注意观察，与孩子说说路边那草坪中的告示牌是多么有意思，说说灯箱中的广告语真是精辟，生活中的公益广告又是多么让人怦然心动；节假日与孩子一起留意各种风俗习惯，尤其是中国的一些传统节日；休息日，带孩子多去阅览室、图书馆等学习的环境，引导孩子博览群书，这都是提高孩子语文素养的直接而有效的途径。
生活是五彩斑斓的，语文素养的培养应该开辟“生活语文”的学习新领域，让孩子走进生活，真正激发孩子语文学习的非智力因素，真正让孩子从生活中历练语文学习的能力，发掘其语文学习的潜在能力，进而让语文生活化，使孩子的语文素养在潜移默化中得到提高。
3.用心育人，创设愉快心境
孩子对父母有着特殊的信赖，他们往往把父母看成自己感情上的挚友、行为中的榜样、学习上的导师、生活上的参谋。父母对子女教养的态度、观念、期望和教育方法对孩子有着潜移默化的影响。父母用心育人、创设愉快的心境，对孩子学习语文会有良好的熏染作用。雅斯贝尔斯在他的《什么是幸福》一书中说：“教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知的一部分。”孩子是快乐的天使，家长要注重孩子对生活的感悟，站在语文人文性的高度让孩子蹲下身观察生活，踮起脚品味文学，让生活中处处存在的语文看得到、摸得着。洛克说：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候。”兴趣是最好的老师，而用心创设一个孩子喜闻乐见的情景无疑是激发孩子的创造欲望、营造语文氛围的有效方法。在温馨美丽的家中，给孩子创造语文学习的良好环境，书架上摆满孩子喜欢的文学作品（诗歌、散文、小说）、动漫、童话、科普读物和新闻报道，在耳濡目染中扩展知识面，让语文的外延与生活相等这个命题，在家庭教育得到体现。
二、探求创造的灵泉
创新是人类发展永恒的主题，是“一个民族进步的灵魂”，是21世纪的通行证。在日常生活中，家长可以随时点燃孩子创新思维的火花，诱发孩子的创新灵感，使孩子具有独特的灵感，而这种独特的灵感往往是孩子语文素养最重要的方面。引导孩子做第一个吃螃蟹的人，在日常生活中有意无意地引导孩子“反弹琵琶”、“旁敲侧击”、“纵横驰骋”，引发孩子的逆向思维、侧向思维和多向思维，在生活体验、亲子阅读和户外活动中激发灵感、激起兴趣、培养习惯。
1.在生活体验中激发创作的灵感
于漪老师说：“文章不应当是硬做出来的，而应该像汩汩的清泉从心坎里流出来。心坎里的清泉来自何方？来自五光十色的生活，来自从生活中汲取材料的本领。”在家庭中，只要让孩子养成了观察生活、积累素材、认真思考的习惯，那么孩子的写作就会有取之不竭、用之不尽的材料，他的语文素养就会水到渠成。
家长要适时地引导孩子学会观察生活、体会生活，把握身边的小事。感受生活的点滴，文章就会流露孩子的真情实感。生活中，可以结合各种节日开展一些有意义的说动。比如春节、妇女节、母亲节、中秋节、重阳节开展一系列有意义的活动。通过活动的开展，家长以“情感”为桥梁，以“亲情”为纽带，适时对孩子进行教育，这对语文素养的提高会有意想不到的效果。家长要为孩子提供创设各种亲子游戏的材料和环境，充分利用家庭中的各种资源，开展各类游戏，并积极参与到游戏之中，成为他们游戏的伴侣，寓教于游戏之中。讲故事、外出参观、郊游和亲子锻炼等都是亲子沟通的有效途径，家长可以从这些活动中观察孩子的情绪、语言行为和动作发展等方面的反应，运用自己的知识经验指导孩子，引导孩子自己解决面临的问题和困难。动脑筋、想办法、开展丰富多彩的亲子游戏，使孩子在良好的家庭氛围中快乐成长。
2.在亲子阅读中激起广泛的兴趣
语文素养涉及到孩子的知识视野、认识水平、审美品位、思维能力和文字表达能力。马克思和恩格斯指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展。”提高语文素养，借助亲子阅读也算是比较好的一个方法，“孩子课外阅读的东西越多，掌握课内的基础知识就越容易”。家长可以培养孩子阅读的习惯，并通过阅读激活他们的思维，培养孩子们的想象力，通过绘本，培养孩子们的观察能力。对语文学习重要的是培养兴趣。读读那些文学大家们的优美著作，与他们进行心灵的交流，让孩子体会其中优美的意境、语言，从而感到那是一件赏心悦目的事情。读得越多，越有语感，基础知识就雄厚了。因此要为孩子阅读创造环境和条件，从培养兴趣入手，鼓励孩子广泛阅读。千万不能限制孩子只读作文书。要让他们对阅读产生兴趣，乐于阅读，并能从阅读中感受乐趣。课内外文质兼美的文章要多读，采取朗读与默读结合，增加孩子自由阅读的时间，把精读与略读相结合，注重孩子的积累，使孩子的阅读在质量和数量上有足够的保证。总之，家长应该尽量抽时间与孩子一起阅读，这样可以促进孩子更好地发展。
3.在户外活动中培养观察的习惯
生活本身就是教育，家长要善于发挥自己的教育机智，善于捕捉日常生活中的各种时机，对孩子进行适当的引导和教育。大自然的美丽景色是一生学不完的课文，家长可以引导孩子奔向大自然，自己动手来找大自然中和书中描写的素材。比如描写“四季”的文章，可以让孩子自主选择田野、菜地、山坡、公园等，引导孩子留心观察身边的花、草、树、鸟等动植物，仔细观察大自然的景色，同时鼓励他们说一说自己看到的春天、夏天、秋天或冬天有什么特点，或者让他们把这些记在本子中，作为以后写作的素材。家长也可以带孩子多走走美丽的山川，看看美丽的河流，欣赏大自然的美景，从中培养观察的习惯。通过这种方式，使他们了解各个季节的特征，积累丰富的知识，激发孩子对大自然的热爱之情，从而提高语文素养。
三、青睐艺术的清泉
美是清泉，可以滋润干涸的心灵；美是甘霖，可以净化蒙尘的灵魂。马克思曾经说过，人的一切都应该是美的。不能发现美、感受美、创造美就不能真正体味到快乐和幸福。艺术对于语文素养的提高，对于美的感悟是至关重要的。要引导孩子用眼、用耳、用心感悟艺术。
1.善于用眼睛发现美
世上缺乏的不是美，而是缺乏发现美的眼睛。作家冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”的确是这样，在任何一个孩子的心灵深处，都有一个无限丰富而美好的世界在等待家长去开发。让孩子懂得欣赏、懂得包容，告诉他一株植物，即使它没有鲜艳的花，它有青翠欲滴的叶子也是一种美；即使它的花和叶子都不漂亮，那么它的枝干长得错落有致也是一种美；如果它的花、叶子和枝干均显平淡，那么，它的组合也会是一道靓丽的风景，在蓝天白云的映衬下，是那么的绰约多姿。要告诉孩子大海让人激奋高亢的美是壮阔之美，高山使人豪情万丈那是巍峨之美，小桥、流水、人家使人留连忘返的美是秀逸的美……告诉孩子，大自然已赐予人和谐之美、温馨之美和自然之美，但是要自己去发现、去体会。当然人类的审美对象不仅仅是秀丽的自然风光和精湛的艺术品，也包括美的言行和崇高的思想境界。在欣赏现实生活中美的言行、美的心灵时必然涉及到语言美、行为美和心灵美，这就要让孩子学会发现。
在波澜壮阔的大海之滨，在巍峨清秀的高山之巅，引导孩子用睿智的眼睛去发现美，让孩子感觉到美的体验是一种享受。当小草发芽、新叶泛绿、硕果累累时，家长可以引导孩子通过观察、体验、记忆、联想、创造等一系列活动，调动他们的一切感官，让孩子自己去发现美、感受美、表现美、创造美。
2.善于用耳朵倾听美
千百年来，音乐已溶入人类生活的分分秒秒；人们对音乐的需要远比对其他艺术形式的需要表现得更强烈。音乐能促进孩子大脑发育，能丰富孩子的内心世界，对提高语文素养有很大的帮助。音乐是一位好老师，它会将孩子的心灵从喧嚣和冗杂之中带出，带到一片静土，使他们那烦躁的心平静下来。家长要引导孩子喜欢音乐，使音乐成为他的朋友。因为，音乐是以和谐动听的音响来表达和抒发思想感情的艺术形式，可以引起孩子感情上的共鸣，丰富孩子的音乐美感，激发孩子进行积极的联想和想象。同时，音乐是人类精神生活中不可缺少的艺术活动，它可以唤醒儿童审美心理，理解乐曲的思想感情和丰富的意境。总之，通过音乐欣赏，可以提高孩子的审美能力，丰富孩子的审美情感，增强孩子的艺术修养，促进孩子语文素养的提高。
家长可以适时地培养儿童对音乐音响的辨别能力和感受能力，给他多听听音乐、多唱唱歌曲，唤起和激发孩子的思想感情和生活体验，焕发学习、工作和生活的热情，充实他们的精神生活，同时，还可以增强儿童的注意力和记忆力，从而使语文素养也有所提高。
3.善于用心灵感受美
语文素养的提高，很大程度上取决于道德感的深刻程度和丰富程度。在体验美的时候，丰富、深刻的道德感可以增强和深化审美情感。叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”良好的艺术品用美的形式来歌颂美的心灵和美的言行。有正确的道德观念就能欣赏文学艺术作品中的言行美、心灵美、英雄美和崇高美。因此，要对孩子进行正确的人生观、价值观和正确的理想教育。这样能够提高孩子鉴赏美和评价美的能力，增强对文艺作品思想内涵的理解，丰富和深化美感体验。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”源源不断的流水使得朱熹的“半亩方塘”一直水质清冽，波光粼粼。同样的，如果在家庭教育中能有长流不断的生活之水注入，让孩子有效汲取生活的清水，滋润自己语文的心田，他们的语文学习也必将丰盈充实、兴趣盎然。
★作者简介：蒋桂芬，华东师范大学教育管理学系硕士生。
【关键词】家庭教育 语文素养 创设情境
著名的教育家福禄培尔说：“家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的重要的。”是啊，家庭教育不仅是整个教育的开端，而且在整个教育中占有重要的位置，在孩子语文素养的提高上更具有举足轻重的作用。语文素养作为一种综合素养是不可能“教”出来的，需要在生活中学习，在熏陶中浸润，逐渐增强底蕴，提高修养。那么，作为孩子学习语言的初始环境和启蒙老师，在家庭教育中家长应该怎样下意识地培养孩子的语文素养呢？笔者认为可以从以下几个方面着手：
一、寻找快乐的源泉
快乐是心灵的润滑剂。家庭中是否充满欢笑和温馨，在很大程度上影响着孩子是否也能成为一个具有快乐个性的人。和谐快乐的家庭氛围，对于孩子养成快乐的个性是很重要的。快乐的个性可以促进孩子身心健康发展，提高孩子的语文修养。在孩子获得快乐个性的过程中，爸爸妈妈发挥着不容忽视的作用。爸爸妈妈应该为孩子创建民主的氛围、创造快乐的情景、创设愉快的心境，从小培养孩子快乐的个性。
1.以情育情，创建民主氛围
家庭是孩子成长的起点，是充满亲情的特殊育人环境，现代家庭尤其应该有一种浓郁的民主和谐的气氛。美国教育家杜威先生说过一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”给孩子创造宽松和睦的家庭环境，使家长与孩子的情感在家庭民主的“软环境”中交流，这样能提高孩子的活动能力，推动他们积极思维和行动，会对语文学习产生强烈的增力作用，同时也有利于孩子身心的健康。因此，创建民主平等的亲子关系，营造民主、平等、和谐、宽松的家庭环境是孩子语文素养提高和发展不可缺少的养料与气候。家长在家庭生活中应多方面引导孩子的语文素养，达到各种因素的相互渗透与融合。家庭成员之间相互信任、相互了解，给孩子一个成长的自由空间，这样能启迪孩子的智慧，扩大其文化视野，提高其审美情趣，促进语文能力的发展和语文素养的提高。
2.以景促情，创造快乐情境
要提高孩子的语文素养，家长要创造条件引导孩子走进斑斓的生活，创造快乐的情境，让孩子在领略大自然这部伟大的书时吸取大自然的乳汁。另外，语文素养需要内心的快乐，家长可以随时准备一份好心情，展现给孩子一个自信而热爱生活的自己，引发孩子与家长的共鸣。晚饭后，与孩子一起散步时引导孩子注意观察，与孩子说说路边那草坪中的告示牌是多么有意思，说说灯箱中的广告语真是精辟，生活中的公益广告又是多么让人怦然心动；节假日与孩子一起留意各种风俗习惯，尤其是中国的一些传统节日；休息日，带孩子多去阅览室、图书馆等学习的环境，引导孩子博览群书，这都是提高孩子语文素养的直接而有效的途径。
生活是五彩斑斓的，语文素养的培养应该开辟“生活语文”的学习新领域，让孩子走进生活，真正激发孩子语文学习的非智力因素，真正让孩子从生活中历练语文学习的能力，发掘其语文学习的潜在能力，进而让语文生活化，使孩子的语文素养在潜移默化中得到提高。
3.用心育人，创设愉快心境
孩子对父母有着特殊的信赖，他们往往把父母看成自己感情上的挚友、行为中的榜样、学习上的导师、生活上的参谋。父母对子女教养的态度、观念、期望和教育方法对孩子有着潜移默化的影响。父母用心育人、创设愉快的心境，对孩子学习语文会有良好的熏染作用。雅斯贝尔斯在他的《什么是幸福》一书中说：“教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知的一部分。”孩子是快乐的天使，家长要注重孩子对生活的感悟，站在语文人文性的高度让孩子蹲下身观察生活，踮起脚品味文学，让生活中处处存在的语文看得到、摸得着。洛克说：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候。”兴趣是最好的老师，而用心创设一个孩子喜闻乐见的情景无疑是激发孩子的创造欲望、营造语文氛围的有效方法。在温馨美丽的家中，给孩子创造语文学习的良好环境，书架上摆满孩子喜欢的文学作品（诗歌、散文、小说）、动漫、童话、科普读物和新闻报道，在耳濡目染中扩展知识面，让语文的外延与生活相等这个命题，在家庭教育得到体现。
二、探求创造的灵泉
创新是人类发展永恒的主题，是“一个民族进步的灵魂”，是21世纪的通行证。在日常生活中，家长可以随时点燃孩子创新思维的火花，诱发孩子的创新灵感，使孩子具有独特的灵感，而这种独特的灵感往往是孩子语文素养最重要的方面。引导孩子做第一个吃螃蟹的人，在日常生活中有意无意地引导孩子“反弹琵琶”、“旁敲侧击”、“纵横驰骋”，引发孩子的逆向思维、侧向思维和多向思维，在生活体验、亲子阅读和户外活动中激发灵感、激起兴趣、培养习惯。
1.在生活体验中激发创作的灵感
于漪老师说：“文章不应当是硬做出来的，而应该像汩汩的清泉从心坎里流出来。心坎里的清泉来自何方？来自五光十色的生活，来自从生活中汲取材料的本领。”在家庭中，只要让孩子养成了观察生活、积累素材、认真思考的习惯，那么孩子的写作就会有取之不竭、用之不尽的材料，他的语文素养就会水到渠成。
家长要适时地引导孩子学会观察生活、体会生活，把握身边的小事。感受生活的点滴，文章就会流露孩子的真情实感。生活中，可以结合各种节日开展一些有意义的说动。比如春节、妇女节、母亲节、中秋节、重阳节开展一系列有意义的活动。通过活动的开展，家长以“情感”为桥梁，以“亲情”为纽带，适时对孩子进行教育，这对语文素养的提高会有意想不到的效果。家长要为孩子提供创设各种亲子游戏的材料和环境，充分利用家庭中的各种资源，开展各类游戏，并积极参与到游戏之中，成为他们游戏的伴侣，寓教于游戏之中。讲故事、外出参观、郊游和亲子锻炼等都是亲子沟通的有效途径，家长可以从这些活动中观察孩子的情绪、语言行为和动作发展等方面的反应，运用自己的知识经验指导孩子，引导孩子自己解决面临的问题和困难。动脑筋、想办法、开展丰富多彩的亲子游戏，使孩子在良好的家庭氛围中快乐成长。
2.在亲子阅读中激起广泛的兴趣
语文素养涉及到孩子的知识视野、认识水平、审美品位、思维能力和文字表达能力。马克思和恩格斯指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展。”提高语文素养，借助亲子阅读也算是比较好的一个方法，“孩子课外阅读的东西越多，掌握课内的基础知识就越容易”。家长可以培养孩子阅读的习惯，并通过阅读激活他们的思维，培养孩子们的想象力，通过绘本，培养孩子们的观察能力。对语文学习重要的是培养兴趣。读读那些文学大家们的优美著作，与他们进行心灵的交流，让孩子体会其中优美的意境、语言，从而感到那是一件赏心悦目的事情。读得越多，越有语感，基础知识就雄厚了。因此要为孩子阅读创造环境和条件，从培养兴趣入手，鼓励孩子广泛阅读。千万不能限制孩子只读作文书。要让他们对阅读产生兴趣，乐于阅读，并能从阅读中感受乐趣。课内外文质兼美的文章要多读，采取朗读与默读结合，增加孩子自由阅读的时间，把精读与略读相结合，注重孩子的积累，使孩子的阅读在质量和数量上有足够的保证。总之，家长应该尽量抽时间与孩子一起阅读，这样可以促进孩子更好地发展。
3.在户外活动中培养观察的习惯
生活本身就是教育，家长要善于发挥自己的教育机智，善于捕捉日常生活中的各种时机，对孩子进行适当的引导和教育。大自然的美丽景色是一生学不完的课文，家长可以引导孩子奔向大自然，自己动手来找大自然中和书中描写的素材。比如描写“四季”的文章，可以让孩子自主选择田野、菜地、山坡、公园等，引导孩子留心观察身边的花、草、树、鸟等动植物，仔细观察大自然的景色，同时鼓励他们说一说自己看到的春天、夏天、秋天或冬天有什么特点，或者让他们把这些记在本子中，作为以后写作的素材。家长也可以带孩子多走走美丽的山川，看看美丽的河流，欣赏大自然的美景，从中培养观察的习惯。通过这种方式，使他们了解各个季节的特征，积累丰富的知识，激发孩子对大自然的热爱之情，从而提高语文素养。
三、青睐艺术的清泉
美是清泉，可以滋润干涸的心灵；美是甘霖，可以净化蒙尘的灵魂。马克思曾经说过，人的一切都应该是美的。不能发现美、感受美、创造美就不能真正体味到快乐和幸福。艺术对于语文素养的提高，对于美的感悟是至关重要的。要引导孩子用眼、用耳、用心感悟艺术。
1.善于用眼睛发现美
世上缺乏的不是美，而是缺乏发现美的眼睛。作家冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”的确是这样，在任何一个孩子的心灵深处，都有一个无限丰富而美好的世界在等待家长去开发。让孩子懂得欣赏、懂得包容，告诉他一株植物，即使它没有鲜艳的花，它有青翠欲滴的叶子也是一种美；即使它的花和叶子都不漂亮，那么它的枝干长得错落有致也是一种美；如果它的花、叶子和枝干均显平淡，那么，它的组合也会是一道靓丽的风景，在蓝天白云的映衬下，是那么的绰约多姿。要告诉孩子大海让人激奋高亢的美是壮阔之美，高山使人豪情万丈那是巍峨之美，小桥、流水、人家使人留连忘返的美是秀逸的美……告诉孩子，大自然已赐予人和谐之美、温馨之美和自然之美，但是要自己去发现、去体会。当然人类的审美对象不仅仅是秀丽的自然风光和精湛的艺术品，也包括美的言行和崇高的思想境界。在欣赏现实生活中美的言行、美的心灵时必然涉及到语言美、行为美和心灵美，这就要让孩子学会发现。
在波澜壮阔的大海之滨，在巍峨清秀的高山之巅，引导孩子用睿智的眼睛去发现美，让孩子感觉到美的体验是一种享受。当小草发芽、新叶泛绿、硕果累累时，家长可以引导孩子通过观察、体验、记忆、联想、创造等一系列活动，调动他们的一切感官，让孩子自己去发现美、感受美、表现美、创造美。
2.善于用耳朵倾听美
千百年来，音乐已溶入人类生活的分分秒秒；人们对音乐的需要远比对其他艺术形式的需要表现得更强烈。音乐能促进孩子大脑发育，能丰富孩子的内心世界，对提高语文素养有很大的帮助。音乐是一位好老师，它会将孩子的心灵从喧嚣和冗杂之中带出，带到一片静土，使他们那烦躁的心平静下来。家长要引导孩子喜欢音乐，使音乐成为他的朋友。因为，音乐是以和谐动听的音响来表达和抒发思想感情的艺术形式，可以引起孩子感情上的共鸣，丰富孩子的音乐美感，激发孩子进行积极的联想和想象。同时，音乐是人类精神生活中不可缺少的艺术活动，它可以唤醒儿童审美心理，理解乐曲的思想感情和丰富的意境。总之，通过音乐欣赏，可以提高孩子的审美能力，丰富孩子的审美情感，增强孩子的艺术修养，促进孩子语文素养的提高。
家长可以适时地培养儿童对音乐音响的辨别能力和感受能力，给他多听听音乐、多唱唱歌曲，唤起和激发孩子的思想感情和生活体验，焕发学习、工作和生活的热情，充实他们的精神生活，同时，还可以增强儿童的注意力和记忆力，从而使语文素养也有所提高。
3.善于用心灵感受美
语文素养的提高，很大程度上取决于道德感的深刻程度和丰富程度。在体验美的时候，丰富、深刻的道德感可以增强和深化审美情感。叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”良好的艺术品用美的形式来歌颂美的心灵和美的言行。有正确的道德观念就能欣赏文学艺术作品中的言行美、心灵美、英雄美和崇高美。因此，要对孩子进行正确的人生观、价值观和正确的理想教育。这样能够提高孩子鉴赏美和评价美的能力，增强对文艺作品思想内涵的理解，丰富和深化美感体验。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”源源不断的流水使得朱熹的“半亩方塘”一直水质清冽，波光粼粼。同样的，如果在家庭教育中能有长流不断的生活之水注入，让孩子有效汲取生活的清水，滋润自己语文的心田，他们的语文学习也必将丰盈充实、兴趣盎然。
★作者简介：蒋桂芬，华东师范大学教育管理学系硕士生。