21世纪将是世界范围的新技术革命迅速发展的世纪，是世界各国向联系的时代，它需要全方位立体型人才。这些人才必须具备走向世界和开展国际交流、竞争，合作的能力，其中准确流利地运用母语汉语和世界通用语英语的能力是不可缺少的。当今人类文明不断发展，东西方文化正互相渗透、取长补短，在学习英语过程中吸引一定的西方文化，对提高我国民族素质也是有利的和必要的。
　　学生年龄小，学习语言相对容易。美国心理学家加德纳的七种智慧理论中阐述：“语言才能归为先天的作用，大脑机制的作用。”语言学家乔姆斯基认为：“儿童有一种先天的语言获得装置，才能使用权全世界的儿童都有一种语言获得的能力。”我从事英语教学多年，围绕低年级学生的这些特点，利用多种形式进行教学，同时注意认真对孩子的学习效果进行观察，反复总结实践，得出了一些经验，以下是我在做好低年级英语教学工作时的几点做法：
　　一、明确英语教学的意义，把握低年级学生英语教育的方向。我将低年级英语教学的意义定位于培养学习兴趣上。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生学英语才会有动力，这上点对于初学英语的低年级学生尤其重要，因此我认为必须想方设法来激发学生们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和各种基础能力。低年级学生由于年幼，对老师依赖，能听老师的话，由此可利用多种方式，在不同的场合将英语学习的意义和乐趣刻印在孩子的心灵中，利用他们求知的欲望和对新鲜事物的好奇心，来激发他们学习英语的兴趣。现在到中国的外国人越来越多，可适当编讲一些情景进行教学：如当碰到外宾问路时你若会英语就可以帮助他们，在商场你可以帮他们问价格，买空卖空物品。还可以教学生学唱英语儿歌等，使他们对英语学习产生浓厚的兴趣，为学好英语打下良好的基础。
　　二、儿童具有活泼好动的性格，他们真正的注意力集中时间不长久，教师要注意这个特点，在上课时利用时机进行授课，提高授课效率。在一节课中，用机械训练的方法进行英语教学不符合他们的年龄特点，我注重为他们营造一个宽松愉快的英语学习环境，力求运用生动、形象、有趣的视听、读练方法，使教学内容直观化，游戏化，使之生动有趣。
　　三、对教学难点要想办法找出学生容易接受的方法进行教学。如单词的拼写对学生来说比较吃力，也易忘。可将较长的、复杂的生词、短语按音节分段、划于书上，变繁为简，分段记忆。例：hand 分为h-and， stand分为st-and等等。
　　四、寓教开乐。实践告诉我们，学生只有在做游戏时，才能真正用脑来思考记忆，采用在“玩中学”也就是“玩中不忘学”，玩是配合学，“学中玩”，学习带游戏的形式，使他们在欢快的气氛下学习，提高了学生学的兴趣和积极性。我编了很多游戏进行教学，如在地上划26个方格（方格大小为1平方米左右），按A、B、C…Z的顺序在每个方格中写一个字母（大写和小写），将学生分成两组，每组各式各出一名代表站于方格外待命，老师读出任一字母后，看哪组的同学代表能准确无误地快速进入相应的字母方格内，然后可分别换人进行。还可采用别的形式进行比赛，如老师或外围同学说出“book”，参赛同学须按“book”字母顺序走过这些字母所对应的方格，正确快速者为胜方，经过几次比赛决出胜负来。此法大受同学们的欢迎，将帅很好。
　　五、注意悉心呵护学生们的学习兴趣、信心。因为是初学，对某些学生来讲开头是比较困难的，在他们的大脑中突然闯入“A、B、C…”，会感到困惑和无奈，有的学生本来很聪明，由于各种原因掉队了，而同时开展的其例子内容的学习使他们感到很难以接受，这时如果老师对他们进行批语，就会使学生失去学习的信心，使学习面为负担，在幼小的心灵中造成对英语的反感，为以后的学习带来困难。所以英语老师要加强责任心，细心观察学生，及时发现教学的问题，调整教学方法和进度，对后进学生要注意关心爱护，及时补课，树立学习英语的信心，不轻易让一句学生掉队，使大家共同进步。
　　以上是我在低年级英语教学中总结的一些经验，通过教学实践，使我在低年级英语教学中收到了事半功倍的效果。