【摘 要】
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[摘要] 目的 觀察卡托普利对左向右分流先天性心脏病肺动脉高压患者的血液动力学影响。 方法 随机选取2018年5月～2019年5月我院左向右分流先天性心脏病患者30例，给予所有患者卡托普利治疗，治疗前、治疗后3～5 d分别采用彩色多普勒超声诊断仪（麦瑞Resona 75型）对患者的血液动力学指标进行检测，然后统计分析30例患者治疗前后的血液动力学。 结果 30例患者治疗后的PAMP、AMP、TSR
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[摘要] 目的 觀察卡托普利对左向右分流先天性心脏病肺动脉高压患者的血液动力学影响。 方法 随机选取2018年5月～2019年5月我院左向右分流先天性心脏病患者30例，给予所有患者卡托普利治疗，治疗前、治疗后3～5 d分别采用彩色多普勒超声诊断仪（麦瑞Resona 75型）对患者的血液动力学指标进行检测，然后统计分析30例患者治疗前后的血液动力学。 结果 30例患者治疗后的PAMP、AMP、TSR均显著低于治疗前（P
其他文献
【关键词】理解性地理课堂;地理学科素养;学力 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）30-0075-03 【作者简介】陈光林，江苏省南菁高级中学（江苏江阴，214437）教师。 一、背景分析 本课是人教版《高中地理·必修2》第四章“工业地域的形成与发展”第二节“工业地域的形成”的教学设计。“工业地域的形成”是对前一节工业的区位因素与区位
【摘 要】在课改背景下进行“课堂教学样态”的转型，对树立学生在课堂中的主体地位、提高学生的学习效能与水平有积极的意义。本文结合《中国民主革命的先行者孙中山》一课的教学实例，对“271”教学模式在历史课堂教学实践中的应用进行叙述与浅析。 【关键词】“271”教学模式；学生；主体地位；思考 【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）06-0063-02
【关键词】函数的奇偶性；教学节录；教学反思；有效教学 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）02-0056-02 【教学节录】
[摘要] 遗传性耳聋是由于基因突变和染色体异常所导致的，是人类最常见的出生缺陷之一。在我国新生儿中，重度以上的先天性聋儿所占比例为0.1%～0.3%，其中90%以上的耳聋患儿出生于听力正常的家庭，因此对有耳聋家族史或已生育过耳聋患儿的家庭开展产前诊断是必不可少的，对于正常听力人群耳聋基因的筛查同样具有重要意义。目前，人类发现的遗传性耳聋基因多种多样，其又具有人种及地区的特异性，本文将几种在我国常见
[摘要] 青年医务工作者是医院卫生事业蓬勃发展的未来保证，作为医院综合医务工作推进的主力军，必须首先抓好他们的人文素养培养，让他们懂得“行医之前先学做人”的基本行业准则。本文结合医改背景，从青年医务工作者人文素养培养的新要求与必要性入手，主要阐述了当前公立医院青年医务工作者的人文素养培养重要性、必要性，并对公立医院青年医务工作者人文素养培养模式进行探索和创新，通过设立实施“阳光青团健康成长教育”项
[摘要] 目的 探讨开腹手术与腹腔镜手术治疗小儿疝气及对患儿预后的影响。 方法 选取2016年7月～2017年4月期间我院收治的疝气患儿80例作为研究对象，按照手术方式不同分为对照组（开腹手术，n=40）及实验组（腹腔镜手术，n=40），对比两组患者的血气指标、手术情况等。 结果 两组患儿在手术时间、出血量、自主活动时间、住院天数、术后禁食指标方面比较，差异有统计学意义（P0.05）。与术前对比，
【摘 要】以苏科版初中数学“图形的平移”教学实践为例，基于课程标准的教材理解与分析、教学设计思路与说明、教学过程实录与点评，初步感悟活动经验的积累是发展学生几何直观的有效路径，发展学生的几何直观需下放“做权”和“学权”，方能体现学生的主体性。 【关键词】七年级数学；图形的平移；教学实践；几何直观 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）14-00
新课程三维目标的确立，决定了当今的课堂教学不能仅停留在“基于学科知识的传授”这一低起点上。化学课堂教学要走出“知识为本”的藩篱，加强思想方法的体验，理应抓住三个要点。一要明确知识的定位：知识是学生思维能力培养、思想方法体验、学科观念构建的载体，是课堂教学的内容之一，而不是课堂教学内容的全部。二要认识体验、体验性目标、体验性学习等概念的科学内涵，使自己能够站在一个较高的平台上去审视当前课堂教学中的存
【摘 要】近年来，教育界越来越多的人开始关注教学预设与课堂动态生成的问题，如何促进课堂教学中的动态生成，让课堂教学呈现出生命的活力，体现出课堂的真实性、成长性，是一个值得探讨的话题。笔者结合自己的教学实践，探讨如何以开放的教学设计来促进课堂教学精彩的动态生成。 【关键词】动态生成；初中历史；教学设计；开放性 【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015
Project部分的教学是译林版《牛津高中英语》教材中的一个亮点，它突出体现了让学生“用英语做事”的教学理念。由于过去的教材中没有Project这样的内容，课堂上也鲜见类似的教学实践，不少教师面对这个教学内容时由于没有可资借鉴的、成熟的做法或经验，往往因不得要领而束手无策：要么将这个部分仅仅作为阅读理解来处理，要么只教学其中的语言知识点，要么干脆放弃。 在这个教学设计中，设计者比较全面而深刻地理