【摘 要】
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初中正是学生经历青春期的阶段,学生要在这三年里完成从童年到青少年的过渡,在认知表现上,学生的思维越来越主动跳跃,在成熟与不成熟的两端表现出更强烈的冲击,他们对生活有更多的思考,但不成熟的思维使其更原始地尝试”成长的烦恼”.因此,初中班主任必须扮演多重角色,不仅是知识的传授者,更是情感的守护者,又或是生活的向导,一方面满足学生的心理需求,另一方面为学生搭建成长的阶梯,这就要求运用许许多多的班级管理艺术.这给班主任的管理带来了新的课题,也激发了班主任用更多的管理艺术来进行班级管理.文章主要阐述了初中学生的特点
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初中正是学生经历青春期的阶段,学生要在这三年里完成从童年到青少年的过渡,在认知表现上,学生的思维越来越主动跳跃,在成熟与不成熟的两端表现出更强烈的冲击,他们对生活有更多的思考,但不成熟的思维使其更原始地尝试”成长的烦恼”.因此,初中班主任必须扮演多重角色,不仅是知识的传授者,更是情感的守护者,又或是生活的向导,一方面满足学生的心理需求,另一方面为学生搭建成长的阶梯,这就要求运用许许多多的班级管理艺术.这给班主任的管理带来了新的课题,也激发了班主任用更多的管理艺术来进行班级管理.文章主要阐述了初中学生的特点,在此基础上提出了班主任的管理艺术.
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随着中国教育改革的不断深入,”情境式”教学被越来越多地应用在学生各个阶段,各个学科的教育教学当中,尤其是对于理论和生活实践联系比较大的学科,情境式教学能够帮助学生理解抽象的理论知识,达到老师的教学目标.文章主要分析了情境教学对初中物理课堂的重要意义,当前初中物理情境教学过程中存在的问题,以及进一步加强初中物理情境教学的措施.
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在现代社会当中,合作能力的培养的重要性日渐凸显,合作学习在幼儿教育领域的受重视程度逐渐提高,合作学习是培养幼儿相互帮助、相互影响、相互促进的能力的崭新方法,能够极大程度地促进幼儿良好人格素养的形成,是幼儿未来成长与发展的关键支撑.基层幼儿教师为行之有效地提升自身教学能力高度,有必要深入应用各种新型教学方法,文章将从合作学习角度着手分析,以求能够为相关教育工作者提供借鉴作用.
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在翻转课堂下,教师应该把课堂教学的主体由老师转变为以学生为中心,充分整合安排课内外时间,促进教师和学生之间的沟通交流,实现学生的主导地位,才能更好地激发学生的课堂积极性和主动性,培养良好的学习兴趣,促进学生课前主动去理解课本知识,便于课堂教学的开展.文章深入分析探讨了初中数学教学的现状,基于此,立足于学习共同体下研究初中数学翻转课堂的教学策略和改进措施.
中华传统文化博大精深,具有无穷的魅力.其中古代作家的政论文观点精辟,议论深刻,结构严谨,逻辑严密,是后人学习的典范.在高中语文教学中,教师应引导学生大量阅读古人名作,提高学生写作议论文的水平.教师应针对学生写作的薄弱环节,利用语文课本中的经典篇目,设立专题,有计划地组织学生通过群文阅读,理解品味,归纳总结,用古代文人的写作方法指导当今学生写作,使之学会发表个人见解,表达并论证自己的观点.
教师在课前进行教学备案时,应该提前对教学课堂中的动态生成资源进行一定的预判规划,对这些资源进行合理应用.在课堂实践中,能够对这些动态生成资源进行机智应对,高效利用,才能使得教师和学生共同开发利用动态生成资源.文章首先分析了数学课堂教学中动态生成资源的策略性预测,接着从两个方面来阐述对这些资源的能动性应对和有效利用的方式,以此来供相关人士交流参考.
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