关键词：小学美术;美育教育;课堂策略
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0062-01
随着教育改革的不断深化，不论是学校还是家长开始逐渐重视起孩子的素质教育，全面发展。在音乐、美术、体育等多方面入手培养孩子的全面发展，这其中美术作为最热门最受孩子家长的重视和喜爱。所以小学时期美术是最能表现他们内心想法和对这个世界认识情况的。这种变现张力是无法模仿和后天刻意学习的。孩子的天性就是爱玩，本身小学时期的孩子自律性就较差，但是美术却是一项培养注意力的课堂活动，美术中的孩子注意力集中，并且自律性较强，从这点来看，美术给予孩子的不仅仅是天马行空的想象和创造力，更是自律性、集中注意力的一种良好方式。
1.创设充满情感审美的环境资源
在孩子的世界里，任何事物都是五彩缤纷的，尤其是孩子从小好奇心就比较丰富，动手能力和动脑能力的培养都是从小学时期开始。尤其是近几年，小学教育的重要性逐渐被家长和小学园所重视。在儿童的眼里，世界是五彩缤纷的，从他们的画里就可以得到这一点感知。儿童生来就喜欢五彩缤纷、色泽鲜艳的玩具。由于孩子对审美有一种深刻的情感，因此他们的美术作品体现出淋漓尽致的审美。孩子们从小的感知能力和认知能力都是最原始最纯粹的，最不受框架和约束的，这就是孩子们的天生能力和天赋，这种对审美对美术的天生创造力，就是孩子们表现他们对这个世界认识和感受的一种形式。
孩子的灵感都来源于自身的生活，比如，看到蝴蝶可能就发现了一些很难见到的审美，看到绿色的草木树林就会感受到春天的生机和愉悦的心情，看到五彩斑斓的花朵就会莫名喜欢和欣赏。等等，诸如此类，都是颜色对人产生的一系列的反应，而这种反应就是来源于我们自身的生活环境。因此小学校园在校区布置设置装饰的时候，尽量就要多使用一些审美鲜明的对比色，即便是夸张的配色还是天马行空的美术墙面都可以，这种耳濡目染的审美影响，对孩子是一种智力开发和引导想象力的一种形式。比如，孩子们爱玩的游戏玩具多是审美鲜明的配色，园区布置也多以生机勃勃为主。
不管是小学校园的整体布置，还是教室小环境的设置，乃至家庭环境的设计，都要考虑小学时期对审美的视觉培养和锻炼，小学的成长环境，除了必须保证小学生有足够的活动空间外，还要考虑小学生的美术审美培养。例如，在班级教室内设置彩色黑板报区域，区域摆放了各式各样的彩色画报，美术颜色，将孩子分成几个小组，按照孩子个性自由发挥，进行黑板报的设置。
2.提供多样化的工具和材料，引起小学生对审美的兴趣
除了创设充满情感审美的环境资源，还可以在课堂课下多给孩子们布置一些手工作品之类的作业，无论是要孩子单独完成还是和家长配合完成都可以。比如，设置一些颜色冷暖色调不一被打乱的拼图，教会孩子利用审美的统一性来完成这幅拼图;或者给孩子一副没有审美的画面，引导孩子发挥自身想象力，按照自己的理解来给这幅画填充自己喜欢的颜色等等。这些都可以在课堂上或者课下，多置办这样跟审美相关的小作业小游戏，利用这些审美丰富多元化的工具材料，引发孩子们对审美的兴趣。
3.精心设计开展美术课堂游戏，增强学习兴趣
模仿和学习是孩子的本能，好奇、探索是孩子天性，对小学时期的美术教育活动而言，一切事物都可以学习，一切的学习都是游戏。在游戏中，教师可以采用游戏的方式调动孩子的学习积极性，激发和培养学生对审美的感知和兴趣。在小学美术教学中，可以根据美术教学的内容，精心设计适合小学美术的教学游戏活动，把审美教育融会贯通于游戏活动中来，往往可以起到事半功倍的效果。在课堂上，可以通过做游戏、分组比赛、讲故事、教学生唱有关审美的儿歌和舞蹈等形式，加深孩子对审美的认知和理解，培养孩子敏锐的审美感觉。
4.结束语
总之，美术活动是小学教育的一项重要内容，作为一名小学教育工作者，要从多方面多角度重点培养小学生的美术审美观，首先想尽办法为小学生设置一个充满审美环境的教学环境，提供多样化的美术工具和审美选择，采用各式各样的教学方式培养孩子的审美观，同时，在实际的教学过程中，小学教师必须充分尊重和重视孩子的天性保护和引导，一切以孩子身心健康成长为中心，采取各种手段进行小学美术教育改革，努力创新美术教育模式，为小学的美术教育的审美观培养提供一切硬件与软件的条件，促进孩子的健康快乐成长。
參考文献
[1]邵凌春，孙珊，陈晓莹.小学美术课堂中的美育教育研究[J].艺术评鉴，2017（21）：141-142
[2]陈昕华.小学美术课程中美育教育模式的探讨[J].北方文学（下半月），2011（01）：48
[3]杜彩霞.浅谈小学美术教育中美育的重要性[J].科技信息（学术研究），2007（21）：583