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关注质量已成为教育改革当务之急。教育质量应定义为由多要素、多维度构成的教育服务的一种特性。对于教育质量的框架,国际上已有大量的理论成果。建立在目标主体建构、过程多元参与、结果共同协商基础上的发展性评估更有利于教育质量的保障。
也谈教育质量及其保障
【摘 要】
：
关注质量已成为教育改革当务之急。教育质量应定义为由多要素、多维度构成的教育服务的一种特性。对于教育质量的框架,国际上已有大量的理论成果。建立在目标主体建构、过程
【机 构】
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江苏省教育评估院
【出 处】
：
上海教育评估研究
【发表日期】
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2012年2期
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