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（河南省鹿邑县教师进修学校 河南 鹿邑 477200）
摘 要：随着社会经济的不断发展，语文教育的重要性越来越明显，在新的时代背景之下，教师需要不断地提高语文教学的有效性，只有这样才能不断地增强学生的综合素养和文化水平。但是在现实的教学过程之中，语文的教学还存在着一定的问题，达不到预期的效果。本文浅析语文教学在现实中存在的困境，并尝试给出应对的路径，最大限度地为相关的人员提供有价值的参考。
关键词：语文教学；困境；应对路径
一、语文教学的现实困境
（一）教学方法落后
在相当长的一段时间以来，一些院校的语文课教学相对薄弱，这就导致了部分语文教师没有真正地重视课堂教学，这些院校也没有加强语文师资队伍的建设，这在一定程度上导致了语文教学方法的发展出现滞后，没有办法迎合现代教育的发展要求。在语文的教学过程之中，多数教师依旧采用的是传统的说教式教学方法，这样就导致了课堂教学缺乏生动性，其忽视了学生的主体性以及能动性，不能激发学生学习语文的欲望，更无法提升教学质量。
（二）教师与学生的互动性较差
现阶段，在语文的教学过程之中存在着教师与学生互动性较差的情况。一些学生的素质与学习积极性较差，其对于语文的学习没有足够的兴趣与动力，缺乏明确的学习目标。因此导致了学生不愿意认真听讲，更不愿意配合教师进行课堂教学。除此之外，教师在语文教学过程之中过多的说教，没有安排特定的环节与时间与学生进行互动，这就导致了学生在课堂之上表现的比较沉闷，教师根本无法达到预期的教学目标。
（三）教学目标不明确
除了以上所提到的两点之外，在语文教学的过程之中还存在着教学目标不明确的问题，一些教师对于语文教学的真正意义还不是十分明确，这就导致了其不能够在明确的目标指引之下安排与设计教学计划，语文课堂教学节奏不紧凑，相关的教师不能够明显地提升教学质量。一些教师没有真正地认识到自身的责任与任务，在具体的教学过程之中，教师没有在具体的教学过程之中渗透教育美学，更没有开展情感教育，这就导致了学生无法在语文教学过程之中获得全面的提升。
二、如何应对语文教学的现实困境
（一）不断促进语文教学的改革
相关的院校都是以培养复合型人才为主要目的，但是在实际的教学过程之中，却往往大都从主观上忽视语文等课程。在制度的影响之下，语文教学的发展相对滞后，教师缺乏丰富的教学资源，学生也缺乏足够的学习意识。因此，想要应对语文教学当前所面对的困境，首先要做到的是不断促进语文教学的改革，必须要立足于时代，通过有效的语文教学来培养学生的综合素质，使其成为具有创新能力以及可塑性的人才。这就要求相关的院校不断地加大投入，尤其是需要加强语文师资队伍的建设，学校可以通过对外招收以及培训等多种形式来全面提升语文教师的素养与能力。只有在不断的改革与学习中，才能够提升语文教师的教学质量，才能够运用更为先进的教学方法来开展有效的语文教学。随着院校的不断改革，语文教师能够更加充分地了解到自身的工作任务，从而逐步地提升语文教学质量，安排更加有效的课堂教学。
（二）不断地优化教学方法
相关院校的语文教师需要不断的优化教学方法，利用更加灵活的教学方法来增加语文课堂的生动性以及趣味性，只有这样才能逐渐的解决学生学习积极性不强等问题。在实际的教学过程之中，语文教师不应该单纯地对教材进行讲解、对学生进行说教，其应该从不同的角度来增强课堂的活跃性。教师可以将学生分成不同的小组，将语文课堂转变成为学生合作以及交流的平台，只有这样才能使课堂充满活力。除此之外，语文教师还可以利用多媒体教学法、自主探究式教学法等开展教学，这些丰富多样的教学方法能够让课堂变的不再枯燥，让学生提升学习效率的同时获得快乐。
（三）重新定义教学目标
相关的语文教师应该重新定义教学目标，在正确的目标导向之下合理的安排教学计划以及方案，只有这样才能达到提升学生综合素质的目的。这就要求语文教师需要不断地优化自身的教育理念，在实践教学过程之中有意识的总结及交流。在此过程之中，语文教师能够逐步地认识到语文教学的目的不再是單纯的传授基础技能，更重要的是在教学的过程之中对学生进行情感、生命以及审美的教育，以此来增强学生的综合素质，为学生拥有更好的未来打下更为坚实的基础，为学生未来的成长与发展提供强有力的支持。基于此，语文教师才能够明确教学目标，优化教学资源的配置，从而对于语文教学进行相关的改革。
三、结论
总体来说，由于受到现有教育体制等因素的制约，导致了语文教学存在着一定的现实困境，这就要求相关的语文教师不断地改变传统的教学理念，通过有效的教学来促进学生的全面发展，只有语文教师不断的完善自我，才能够进一步的推动语文教学不断向前发展。
参考文献：
[1]杨艳.对新时期下中职语文教学的现实困境及应对策略研究[J].才智，2016（32）.
[2]冯春艳.激活中职语文教学，培养高素质人才[J].工业技术与职业教育，2013（01）.
[3]温小军.语文课程传承中华优秀传统文化的困境与突破[J].现教学与管理，2016（01）.
[4]李功连.有感情阅读：教学困境及其突破[J].课程.教材.教法，2015（06）.
摘 要：随着社会经济的不断发展，语文教育的重要性越来越明显，在新的时代背景之下，教师需要不断地提高语文教学的有效性，只有这样才能不断地增强学生的综合素养和文化水平。但是在现实的教学过程之中，语文的教学还存在着一定的问题，达不到预期的效果。本文浅析语文教学在现实中存在的困境，并尝试给出应对的路径，最大限度地为相关的人员提供有价值的参考。
关键词：语文教学；困境；应对路径
一、语文教学的现实困境
（一）教学方法落后
在相当长的一段时间以来，一些院校的语文课教学相对薄弱，这就导致了部分语文教师没有真正地重视课堂教学，这些院校也没有加强语文师资队伍的建设，这在一定程度上导致了语文教学方法的发展出现滞后，没有办法迎合现代教育的发展要求。在语文的教学过程之中，多数教师依旧采用的是传统的说教式教学方法，这样就导致了课堂教学缺乏生动性，其忽视了学生的主体性以及能动性，不能激发学生学习语文的欲望，更无法提升教学质量。
（二）教师与学生的互动性较差
现阶段，在语文的教学过程之中存在着教师与学生互动性较差的情况。一些学生的素质与学习积极性较差，其对于语文的学习没有足够的兴趣与动力，缺乏明确的学习目标。因此导致了学生不愿意认真听讲，更不愿意配合教师进行课堂教学。除此之外，教师在语文教学过程之中过多的说教，没有安排特定的环节与时间与学生进行互动，这就导致了学生在课堂之上表现的比较沉闷，教师根本无法达到预期的教学目标。
（三）教学目标不明确
除了以上所提到的两点之外，在语文教学的过程之中还存在着教学目标不明确的问题，一些教师对于语文教学的真正意义还不是十分明确，这就导致了其不能够在明确的目标指引之下安排与设计教学计划，语文课堂教学节奏不紧凑，相关的教师不能够明显地提升教学质量。一些教师没有真正地认识到自身的责任与任务，在具体的教学过程之中，教师没有在具体的教学过程之中渗透教育美学，更没有开展情感教育，这就导致了学生无法在语文教学过程之中获得全面的提升。
二、如何应对语文教学的现实困境
（一）不断促进语文教学的改革
相关的院校都是以培养复合型人才为主要目的，但是在实际的教学过程之中，却往往大都从主观上忽视语文等课程。在制度的影响之下，语文教学的发展相对滞后，教师缺乏丰富的教学资源，学生也缺乏足够的学习意识。因此，想要应对语文教学当前所面对的困境，首先要做到的是不断促进语文教学的改革，必须要立足于时代，通过有效的语文教学来培养学生的综合素质，使其成为具有创新能力以及可塑性的人才。这就要求相关的院校不断地加大投入，尤其是需要加强语文师资队伍的建设，学校可以通过对外招收以及培训等多种形式来全面提升语文教师的素养与能力。只有在不断的改革与学习中，才能够提升语文教师的教学质量，才能够运用更为先进的教学方法来开展有效的语文教学。随着院校的不断改革，语文教师能够更加充分地了解到自身的工作任务，从而逐步地提升语文教学质量，安排更加有效的课堂教学。
（二）不断地优化教学方法
相关院校的语文教师需要不断的优化教学方法，利用更加灵活的教学方法来增加语文课堂的生动性以及趣味性，只有这样才能逐渐的解决学生学习积极性不强等问题。在实际的教学过程之中，语文教师不应该单纯地对教材进行讲解、对学生进行说教，其应该从不同的角度来增强课堂的活跃性。教师可以将学生分成不同的小组，将语文课堂转变成为学生合作以及交流的平台，只有这样才能使课堂充满活力。除此之外，语文教师还可以利用多媒体教学法、自主探究式教学法等开展教学，这些丰富多样的教学方法能够让课堂变的不再枯燥，让学生提升学习效率的同时获得快乐。
（三）重新定义教学目标
相关的语文教师应该重新定义教学目标，在正确的目标导向之下合理的安排教学计划以及方案，只有这样才能达到提升学生综合素质的目的。这就要求语文教师需要不断地优化自身的教育理念，在实践教学过程之中有意识的总结及交流。在此过程之中，语文教师能够逐步地认识到语文教学的目的不再是單纯的传授基础技能，更重要的是在教学的过程之中对学生进行情感、生命以及审美的教育，以此来增强学生的综合素质，为学生拥有更好的未来打下更为坚实的基础，为学生未来的成长与发展提供强有力的支持。基于此，语文教师才能够明确教学目标，优化教学资源的配置，从而对于语文教学进行相关的改革。
三、结论
总体来说，由于受到现有教育体制等因素的制约，导致了语文教学存在着一定的现实困境，这就要求相关的语文教师不断地改变传统的教学理念，通过有效的教学来促进学生的全面发展，只有语文教师不断的完善自我，才能够进一步的推动语文教学不断向前发展。
参考文献：
[1]杨艳.对新时期下中职语文教学的现实困境及应对策略研究[J].才智，2016（32）.
[2]冯春艳.激活中职语文教学，培养高素质人才[J].工业技术与职业教育，2013（01）.
[3]温小军.语文课程传承中华优秀传统文化的困境与突破[J].现教学与管理，2016（01）.
[4]李功连.有感情阅读：教学困境及其突破[J].课程.教材.教法，2015（06）.