【摘 要】
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今天的数学教学已经开始了核心素养培育的征程,在这个征程中,数学思想方法的教学应当有一些什么样的新的内涵,非常值得教师思考。说小学数学教学中核心素养呼唤数学思想方法的教学,这一说法是非常恰当的,具体可以从这样两个方面进行理解:第一,数学思想方法是学习者高阶思维的一种体现,学生对数学思想方法的运用又能够培养学生的高阶思维;第二,数学思想方法可以提升学生对数学课程的理解。在数学实际教学中,教师应当立足于学生,在促进学生建构知识的过程中去渗透数学思想方法,在渗透数学思想方法的过程中,努力促成核心素养的落地。
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今天的数学教学已经开始了核心素养培育的征程,在这个征程中,数学思想方法的教学应当有一些什么样的新的内涵,非常值得教师思考。说小学数学教学中核心素养呼唤数学思想方法的教学,这一说法是非常恰当的,具体可以从这样两个方面进行理解:第一,数学思想方法是学习者高阶思维的一种体现,学生对数学思想方法的运用又能够培养学生的高阶思维;第二,数学思想方法可以提升学生对数学课程的理解。在数学实际教学中,教师应当立足于学生,在促进学生建构知识的过程中去渗透数学思想方法,在渗透数学思想方法的过程中,努力促成核心素养的落地。
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