【摘 要】
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课标要求小学生尤其是中高年级学生“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”,对学生的阅读评价重在考查能否把握阅读材料的大意.因此,引导学生初步了解课文主要
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课标要求小学生尤其是中高年级学生“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”,对学生的阅读评价重在考查能否把握阅读材料的大意.因此,引导学生初步了解课文主要内容,整体感知文章大意,应当成为第一课时的教学追求.初读感知课文大意区别于广义的从课文内容、思想感情、作者思路到表达方法的精细化感知,也区别于狭义的分段、分层,它引导学生在扫清语言障碍的基础上通达文意,理清文脉,理顺思路.因此,语文教师应充分明确整体感知的内涵,确立新的教学观念,寻找行之有效的途径,使学生掌握阅读方法,领悟读书的艺术,将训练真正落到实处.
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