氟碳铈矿精矿在SiCl_4存在时的碳热氯化过程

来源 :中国有色金属学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:alongalong2008
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
研究了氟碳铈矿精矿的碳热氯化反应,发现在活性脱氟剂SiC14存在下,在500℃至900℃之间,稀土氯化率由无脱氟剂时的43%-86%增至51%-96%。当氯化反应湿度低于900℃时,氯化产物的酸不溶物量随着湿度的升高而降低;而当湿度高于900℃时,酸不溶物量明显增加。X射线衍射结果表明:450—500℃时酸不溶物为稀土氟化物、氟氧化物和精矿中没有反应的硫酸钡;550—800℃为稀土氟化物;1000-1100℃为稀土氟氧化物和氟化物。
其他文献
“解决问题的策略”是新课标苏教版教材中新增的一个内容。“形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神”是《数学课程标准》确定的课程目标之一。教材编写“解决问题的策略”这样的单元,就是为了贯彻落实这样的课程目标。但正因为它是第一次出现,我们很多一线教师在课程实施过程中产生了很多的困惑:“这部分内容究竟应该教什么?”,“通过这些知识的学习,我们的学生应该得到些什么?”…
摘 要:在习作教学中,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,让学生有兴趣表达甚至使学生乐于表达,  培养学生良好的写作心态,能促进学生个性的健康发展。  关键词:习作教学;自由表达;策略;有效性  《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师在作文教学中鼓励 “自由表达”。于是,“想些什么就写什么,想怎么写就怎么写”之类的口号在一部分教师的倡导下已经成为不少孩子的作文宣言。这无疑为学生的自主
作为一名初三的英语教师,我们肩负着中考这一升学压力,在完成规定的教学任务后,还要进行一轮又一轮的系统复习。在复习教学中,做试卷、评试卷是英语教学活动的重要形式之一。如何有效地进行试卷评讲,最大化地提高评讲效率,是每位教师要探索和追求的目标。近阶段,我们备课组印发了一些往年的中考模拟试卷,有针对性地对学生所学的知识进行强化和巩固。以下是我在这一教学环节中对试卷分析有效性的实践和反思。  一、教学理念
论述了在高校大力扩招的新形势下实施分层次教学的目的和意义,阐明了通过分层次教学所要达到的目标.然后就分层次教学的体系组织及教学内容和教学方法提出了实施方案,最后指
本文通过对中国企业营销现状的分析,论证了市场创新在企业营销活动中的必要性,并以提高企业核心竞争力为前提,以营销创新为途径,探讨了企业应当如何面对当今经济环境下的挑战,以及
现代教育的使命就是要培养有创造能力的人才,教育学作为一门实用性较强的学科,在教学中更应该通过各种途径培养学生的创造能力,如设置民主和谐的教学气氛、正确引导和培养学
不可忽视的“胜利病”。驻伊拉克的美军地面部队指挥官威廉姆斯·沃伦思中将说:“我们正与之交战的敌人不同于我们在演习中所假想的敌人。”沃伦思的话揭示了在美国军方和
地理环境的差异必然会引起人物性格的差异,二者既是双向制约的因果关系又是对立统一的辩证关系、不断发展的动态关系,在一定阶段内具有可调控性。
兴趣能使学生萌发强烈的求知欲.能直接推动学生写作的积极性和创造性。那么,如何激发学生的写作兴趣,让兴趣陪伴学生的写作过程呢?在此方面,笔者做了以下几点有益的尝试。
小学语文课文语言优美、浅显易懂,在教学时要让学生充分地读,深入地读,零距离地与文本对话,在有感情地朗读中整体感知课文内容,在读中感悟作者的内心世界.在读中受到情感的熏陶,更深