【摘 要】
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早日阅学生作文,其中有一句“I really wanted to go climbing the nextday,but I was afraid to say it.”阅后,我将尾词 it 改为 so,学生不解,询问为何作此改动.这里涉及
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早日阅学生作文,其中有一句“I really wanted to go climbing the nextday,but I was afraid to say it.”阅后,我将尾词 it 改为 so,学生不解,询问为何作此改动.这里涉及到分句性替代问题。能替代分句的替代词主要有 so,it,not 三个词,问题是替代词的使用与它前面的动词关系密切:例如在 be
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(2003年12月13日)各位领导、各位来宾、各位会员:经过热烈、紧凑而又卓有成效的研讨,云南孔子学术研究会第十次学术研讨会现在就要闭幕了,我谨代表学会对此次研讨会取得圆满
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一九九0年,我校列入全省首轮义务教育教材试验教学试点学校之一。在三年的教学过程中,我努力探索教学规律,逐步培养学生的智能因素(英语自学能力,独立思考能力,运用知识解决