【摘 要】
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低年级解决问题中多是以图画、表格、对话等方式呈现问题,学生理解图意、信息的解读以及数量关系的分析,对于学生解决问题的策略和方法有着至关的影响.因此,培养低年级学生的
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低年级解决问题中多是以图画、表格、对话等方式呈现问题,学生理解图意、信息的解读以及数量关系的分析,对于学生解决问题的策略和方法有着至关的影响.因此,培养低年级学生的“读图”能力显得尤为重要,在教学中,教师应加强学生信息的解读、筛选,加强学生话语系统的完整性,加强数量关系的分析,从而完善应用问题的知识建构.
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