【摘 要】
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要对学生进行学科的关键能力培养，使学生养成物理学科素养，成为学习的主体，这离不开教学过程中的“引导+留n白”。课堂教学是以学生为主体，教师是引路人，这才有利于学生学科素养的养成。新课的这段“引导+留白”给新n课作出关键的铺垫。是学生学科关键能力培养的“高效”办法。课堂“留白”让学生去探究是对学生的信任，对学n生的鼓励，任何一个学生都希望得到老师的信任和鼓励。所以课堂教学中既要“引导”学生学习又要“留白”给学n生思考。使学生在学习中真正成为学习的“主人”，体现教师在教学中的“主导”作用。
【机 构】
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云南省昭通市第一中学 云南邵通 657000
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要对学生进行学科的关键能力培养，使学生养成物理学科素养，成为学习的主体，这离不开教学过程中的“引导+留n白”。课堂教学是以学生为主体，教师是引路人，这才有利于学生学科素养的养成。新课的这段“引导+留白”给新n课作出关键的铺垫。是学生学科关键能力培养的“高效”办法。课堂“留白”让学生去探究是对学生的信任，对学n生的鼓励，任何一个学生都希望得到老师的信任和鼓励。所以课堂教学中既要“引导”学生学习又要“留白”给学n生思考。使学生在学习中真正成为学习的“主人”，体现教师在教学中的“主导”作用。
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