户外活动中的大型玩具活动是幼儿期特有的活动之一，也是幼儿最喜爱自主游戏。作为老师，我们可以先作为一个旁观者，观察他们相互之间的交往。为了让幼儿能理解和懂得交往策略，于是我在本班幼儿自主游戏时进行了跟踪记录和分析。
　　一、游戏的背景
　　在山东省基础教育教学改革项目“幼儿园课程游戏化整体推进实践研究”的背景下，我园以课题研究为契机，在组织游戏的过程中发现幼儿自主游戏的价值，引导幼儿自主游戏的能力。
　　玩沙玩水可以通过幼儿的想象，以沙为基本材料进行操作探索，通过动手操作创造性地反映对周围事物的印象，具有自主性和创造性的特点。
　　这是我们开展的众多自主游戏活动的一个片段，截取了沙池活动的一个非常短暂的瞬间。在游戏中孩子们的认知能力、与同伴和材料的互动能力、目标意识、合作能力不断提高。
　　二、游戏的过程
　　我们在操场上組织幼儿进行户外游戏，部分幼儿自由选择了玩沙区，孩子们自主展开玩沙游戏。明明说，我想做一个泡温泉的水池，小朋友们在明明的号召下团结一致、紧锣密鼓地进行了温泉池的制作活动。童童用各种废旧材料制作一个台子，然后不断尝试用竹劈做水管道用来运送水，在制作水管道的过程中孩子不断调整竹子放置的位置和方向，通过不断调整使竹子管道保持倾斜的状态。孩子制作竹子水管道是在长期参与游戏的基础上积累了经验，他们知道保持倾斜水才会流下来。童童打开绿化用的水管接水，每接满一桶就倒在竹子做的管道中运送水，有孩子看到水从倾斜的管道中流下来，欢呼着用水盆接水。琪琪看到水流太小根据自己以往游戏的经验不断调整水开关，看到水流太小继续用力扭动开关试图把水流放大，看到小桶接满的时候赶紧帮同伴关上水龙头。
　　三、游戏的价值
　　幼儿不需要逼真的道具，使用天然的材料，水、沙子、泥巴等也能以生活经验为基础，利用自己的想象玩出各种各样的游戏。高结构的游戏材料反而会限制孩子们能力的发展。孩子在玩沙子的过程中创造性地使用材料，利用替代想象进行游戏活动。
　　在镜头之外其他孩子也在紧锣密鼓地进行着温泉池的制作活动，有些孩子在奋力地借助各种材料挖坑、搭建，游戏开展得热火朝天。游戏中孩子们通过玩沙子的游戏孩子的团结协作能力、同伴交往能力、语言沟通能力、解决问题的能力也得到不断的提高。
　　通过长时间观察，在这之前有些孩子往挖好的池子里倒上水，发现水倒进去马上就没有了，他们发现了沙子水被沙子吃掉的现象。有些孩子锲而不舍地一遍遍倒水观察水吃掉沙子的现象。孩子们在和沙子的互动过程中科学认知能力专注力和观察能力不断提高。
　　四、游戏的材料
　　《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。
　　五、游戏的反思
　　喜欢玩沙玩水是孩子的天性，我们要从孩子的兴趣和内心需要出发，借助孩子的天性，为孩子提供充足的游戏时间和游戏材料，促进孩子身心健康发展。很幸庆幼儿园为孩子们预备好了干净，充足的沙池材料，并且沙池接近水源，其实水在孩子的游戏推进过程中起了很大的作用，促进可孩子和环境的互动，引发了幼儿、幼儿与环境、材料与材料之间的进一步互动，倡导教师放开手、闭上嘴，给孩子准备最丰富的材料，保证安全的基础上给孩子提供最大的自主空间。