注重数学思想提高数学素养

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期刊
《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》提出:“帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯”。笔者认为,在中学英语教学中(以下称英语教学中),让学生看到成功,并引导学生努力获得成功,是树立学生学习英语信心的有效方法。下面以牛津7A Unit 1 Grammar:“一般现在时态,be动词作谓语的用法”为例,进行成功教学设计。  一、遵循教学规律,科学设置目标。  依据《大纲》和新课程标准(以下称新课标
连接体问题一般采用隔离法和整体法来解题,但由于受力数量多,书写麻烦,解题需要的时间过长,这就让连接体问题在高考中成为“鸡肋”.现在我们从实例出发,寻找内力和外力关系,进而归纳出“合力”分配法,并利用“合力”分配法来提高此类问题的解题速度.  1合力分配法  例1质量分别是m和M的两个物体A和B,中间用轻绳连接,置于倾角为θ的粗糙斜面上,动摩擦因数为μ,作用于A的拉力F使两物体一起沿斜面向上做匀加速
我是一个从事英语教学工作不到两年的中学英语老师。对英语教学工作没有很多的经验,对英语这门课程也没有很深入的研究,更不能像很多前辈那样在英语教学方面侃侃而谈!但自从我从事英语教学工作以来我所教的班级都取得了不错的成绩。在这里我就和大家谈谈我的一些做法,希望能起到抛砖引玉的作用!  一、培养学习兴趣,激发学习热情  兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学
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在力的教学中关于正交分解方向的选择,发现学生习惯在平衡状态时让更多的力在坐标轴上,以减少分解的个数,非平衡状态时让其中一个方向与加速度同向,以方便加速度求解,这种认同也被广泛应用到其它的矢量计算中,慢慢形成为一种固化思维.事实是大多数情况这样做确实有利于问题解决,但绝不能对所有的情况一概而论.[TP9GW846.TIF,Y#]  下面就举常见的二例说明.  例1如图1所示,质量为m的人站在自动扶梯
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