[摘 要]在“图形中的规律”的教学中引导学生通過摆小棒的方式，在操作、观察、讨论、概括和验证的数学活动中探索图形排列的规律，学会用算式表达规律，充分体会“数形结合”的数学思想。
　　[关键词]数形结合;图形;规律;主导作用
　　[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）29-0065-02
　　【教学内容】北师大版教材五年级上册“图形中的规律”
　　【教学目标】
　　1.（知识技能目标）通过摆一摆、画一画、填一填、算一算等活动找出图形中的规律;体会图形与算式的联系，发展抽象和概括能力。
　　2.（过程与方法目标）在不断的操作、观察、讨论、概括和验证等数学活动中探索规律，形成策略和方法，发展思维能力，提升思维品质。
　　3.（情感与态度目标）能积极参与数学活动;对数学活动有好奇心和求知欲;在学习活动中获得独立思考能力和形成与人合作的意识。
　　【教学过程】
　　1.揭示课题
　　师：上课前，先问大家一个问题：数学好玩吗？
　　师：今天我们就来学习好玩的数学——摆三角形。请一位同学到讲台上来帮我摆一个三角形。
　　师：需要几个小棒？
　　生（齐）：三根。
　　师：请再摆一个三角形，不相连的。一共用了多少根小棒？像这样子摆五个、摆十个分别需要多少根小棒？
　　生1：15根和30根。
　　师：这么快就得到答案了！是怎么算出来的？
　　生2：用三角形个数乘3。
　　师（出示课件）：像这样摆一排，摆10个三角形需要多少根小棒？