【摘要】当前，留守儿童已经成为农村教育中倍受关注的重要课题，他们一族的出现，严重地挑战了农村现有的教育模式，让许多老师和家长慌乱失措。本文对当前留守学生身上存在的问题——性格孤僻、行为习惯差、学习成绩差等，做出分析并提出建议。
　　【关键词】隔代教育的弊端 留守儿童 学校教育
　　
　　随着市场经济的不断冲击，父母双双外出务工，留守儿童越来越多。据不完全统计，农村的留守儿童占总数的百分之六十到百分之七十，有的与祖父母一起生活，有的留在外祖父家，更有甚者把孩子寄托在亲朋好友家。于是，社会与学校就出现了一个特殊群体——“留守一族”。
　　
　　一、留守儿童的处境
　　
　　由于亲情的缺失、家中温暖的丧失，很多孩子性格孤僻、学习成绩下降、行为习惯变差，甚至不想回家、在街道上流浪、与社会中闲散人员鬼混，染上诸多恶习，譬如抽烟、酗酒、赌博、上网看色情片等。就这样，他们一天天堕落了，只会大把大把地挥霍家长的血汗钱。个别孩子还因此走上了犯罪的道路。
　　
　　二、留守儿童问题形成的原因
　　
　　1、隔代教育的弊端
　　（1）生活中过分溺爱。祖辈对孙子关爱有加，生怕他们挨冻受饿，要什么就给什么，有时孩子不要，长辈便主动送上。这就造成恶性循环，一时供应不上，有的孩子便恶脸相向，甚至有的孩子觉得：爸妈丢下我，祖父祖母不爱我，这个家还呆啥？于是离家出走。
　　在祖父祖母的照顾下，孩子思想道德和行为习惯极差：①吃完零食后乱吐乱扔。②面对力所能及的家务劳动和公益活动千方百计逃脱。③在部分孩子眼里，亲情远没有金钱重要。
　　（2）教育理念的陈旧。老年人中多数文化程度低、社会见识浅，教育孩子的方式单一；加之过分溺爱，对孙子孙女就更加放纵，对生活习惯、行为习惯的教育就忽略了。另外，对孩子的功课也不能辅导，意识也不能适应当前社会形势。长此以往，自然会让孩子低估长辈的教育能力。
　　（3）时间与精力投入不足。当前的农村，劳动力严重不足，一个老人做几个人的农活儿，根本无力来照管孩子的学习。在他们看来，只要孩子不缺吃不少穿，就是照顾好了孙子，至于孩子的身心发展、学习状况，那就无关紧要了。
　　2、孩子与父母的长期隔离，导致性格的扭曲
　　父母长期在外，与孩子的交流缺乏。祖父祖母与孩子年龄悬殊太大、思想观念陈旧等导致孩子无处实现情感交流，成长中的苦闷与欢喜难以倾诉，生活中找不到知心人。这样下去，随着时间的推移，有些孩子就形成了孤僻的性格，有些孩子就会性情乖张、难以理解。譬如：去年我们班就有个学生，大家都叫他小军，现年十五岁，父母在外打工已有十几年了，在小军很小的时候就离开了他，让他与年届七十的爷爷、奶奶一起生活，父母几年也难得见上一面。每当见到别的孩子与爸爸、妈妈在一起时的欢乐情景，他的眼泪就夺眶而出，心中痛苦万分，但又无人可诉说，只得独自承受着这份幽微难言的凄楚。日积月累，让人不能承受之重使他变得更加孤僻了，甚至把自己的心灵锁起来，逃避到另外一个可以隐藏的世界中去了。因此，他在生活中努力寻找这个世界，最终在网络中找到了这个可以把自己隐藏的虚拟世界并沉醉其中，难以自拔。当父母知道这种情况之后，便断了他的财源，竭力想让他从网络中脱身出来，可结果却让人揪心：在一个星期天的早晨，他趁爷爷奶奶不在家，撬开箱子，拿了两位老人仅有的八百元人民币离家出走了，至今杳无音信。
　　3、父母在外疏于管教，再加上社会不良风气的侵袭，导致孩子畸形价值观的形成
　　部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别是部分父母长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加、使用自由度提高，极易形成功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想抬头。
　　4、市场经济背景下，农村父母的教育观念也是留守学生问题高发的重要原因
　　随着市场经济的发展、农村外出务工队伍的壮大，打工所产生经济效益提高，农民们的意识发生变化，教育观念淡漠，所以部分家长对学生的学业和做人毫不关注、放任自流。这也给学生造成了严重影响。
　　以上是本人从家庭的角度分析得出的原因。就目前农村学校来看也有很多不足，如农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育等。
　　
　　三、解决措施
　　
　　留守学生的问题是目前教育中一个急迫而严峻的的问题。它容不得忽视，关系到社会和国家的未来，关系到家庭的幸福和个人的命运。因此，我认为解决这个问题，必须从全局出发、从根本出发、从社会的长远角度出发。
　　1、加强学校、家长及社会的三方面沟通和合作，积极关注留守孩子的成长，建立起一系列针对性强、具有实效性的运行机制
　　政府动员全社会投入到这项活动中来，用他们的实际行动来关爱这些孩子；同时，运用行政手段来治理留守孩子活动 的环境，建立农村留守孩子关爱网络。学校开展学生心理教育，设置困难和障碍，加强孩子的心理承受能力；酝造关爱的氛围，让他们感受到家的温暖，找回遗失的情感。家长及时“跟踪”孩子，了解孩子的心里所想，用亲情感召孩子，让孩子明白父母的苦心。
　　2、学校组织召开留守学生托管人会议，密切跟踪孩子的动态
　　学校应定期召开留守学生托管会议，以便于双方及时了解留守学生在校内校外的情况。发现问题及时处理，以致把问题消灭在萌芽状态。学校要与留守学生托管人签订责任书，明确各自的教育和管理责任，教给托管人正确的家庭教育方法，指导他们从那些方面加强教育引导，真正做到学校、家庭教育相结合，齐抓共管，排除一切不利于留守学生健康成长的因素。
　　3、开展班级活动，让留守学生感受到家的温暖，合理引导孩子的身心发展
　　班级是学生的第二个家。当孩子在家感受不到温暖时，便迫切地需要老师和同学的关心以及这个“家”的存在。班级的一举一动都会牵动他们的心。所以，班上的活动对这些孩子就显得至关重要。譬如：开展以留守学生为主题的班会；给留守学生过生日；在节假日，组织郊外集体活动等。
　　4、加强留守学生的传统教育，弘扬传统美德，帮他们树立健康的伦理观
　　父母长期远离孩子，孩子们便养成了重金钱、淡亲情的畸形价值观。这就为我们将来的社会种下隐患。因此，学校教育过程中，传统文化教育就很有必要了，比如孝道。
　　总之，我们是一个农业人口占多数的国家，留守学生不仅数量所占比例很大，而且持续时间会相当长，可谓任重而道远。我希望社会同仁积极关注，人人都献出一份爱，来帮助这些留守的孩子。帮助他们就是为社会的明天尽一份心力。