【摘 要】
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陈吉君，广东省广州市第七中学正高级教师;广州市名教师、广州市骨干教师、广州市优秀政治教师，广州市基础教育专家培养对象（届满考核优秀）;广东省地方教材审查委员会专家库成员、广东省高考研究会理事，广州市政治教育学会理事，越秀区政治教育学会副会长;教育部基础教育领航教师培训班实践导师，华南师范大学思想政治教育硕士研究生实践导师、基础教育教师培训与研究院兼职教授，广州大学教师培训学院兼职教授。在省级及以上
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陈吉君，广东省广州市第七中学正高级教师;广州市名教师、广州市骨干教师、广州市优秀政治教师，广州市基础教育专家培养对象（届满考核优秀）;广东省地方教材审查委员会专家库成员、广东省高考研究会理事，广州市政治教育学会理事，越秀区政治教育学会副会长;教育部基础教育领航教师培训班实践导师，华南师范大学思想政治教育硕士研究生实践导师、基础教育教师培训与研究院兼职教授，广州大学教师培训学院兼职教授。在省级及以上学术刊物发表论文81篇，其中核心期刊论文16篇，人大复印报刊资料全文收录2篇。
[摘
其他文献
【内容摘要】作文教学和阅读教学一直是语文教学中存在的两个重点，也是难点，如何将这两点揉和在一起，让他们“互帮互助”是本文重点深入思考并尝试解决的问题。 【关键词】作文教学 阅读教学 有人把“阅读教学”和“作文教学”比作语文教学的两条腿，我认为这一比喻很形象。然而教师与学生在作文面前的“抓耳挠腮”让我们不得不承认：“作文教学”这条腿比“阅读教学”这条腿短了一大截。许多语文教师从作文的拟题技巧到作
所谓数学变式训练，是指在数学教学过程中，从不同角度、不同层次、不同情形、不同背景对概念、性质、定理、公式以及问题作出有效变化，使其条件或形式发生变化，而本质特征不变。变式教学可以帮助学生在解题时找到类似问题的解答思路和方法，有利于培养学生独立分析和解决问题的能力，以及大胆创新、勇于探索的精神。 一、善于挖掘，一题多变 例1.如图1，在△ABC中AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，求△
研训活动的策划与实施是区域研训机构首要的工作职能和任务。浙江省杭州市江干区于2016年3月对全区中小学、幼儿园开展了《中小学、幼儿园研训工作意见征询问卷》的调研，希望在了解全区中小学、幼儿园研训工作基本情况的基础上，为有效提升区域研训工作提供实证依据，更好地服务于基层学校和教师发展。问卷调查主要涉及两大方面：一是认知与行动，表现在学校和教师对区域研训工作的满意度、认同度和参与度等方面；二是帮助与支
化学是一门以实验为基础的学科，但教材中大多是验证性实验，难以激发学生的学习积极性，还会抑制学生创新思维的发展，导致学生在实验操作时“照方抓药”，缺乏主观能动性。因此，在现代教育技术蓬勃发展的今天，加强和改进化学实验教学就显得尤为必要。 一、改验证性实验为对比性实验，加强知识的联系 有对比，才有鉴别，才会把新旧知识进行比较，得出共性，找出差异性，从而提高思维的深刻性和广阔性。如在教学SO2的漂白
《齐人有一妻一妾》一文诙谐幽默，耐人寻味，可以说是《孟子》散文代表作之一。文章通过一个生动的寓言故事，辛辣地讽刺了那种不顾礼义廉耻，以卑鄙手段追求富贵利达的人。这篇文章从文言文知识点的学习来看，并不是很难，而且，在叙述故事之后的一段评论，点明主旨，提示故事象征的深刻含义，表明了作者的立场，加深了讽刺的内涵。因此，对文章的讽喻性的理解也应该不难。因此教学设计主要以学生自读为主，在疏通文意，积累文言字
在日积月累中,婚姻会因为累积了抱怨、失望、伤心、矛盾、愤恨等毒素,变得黯淡。如果学会以一种聪明的方式排除这些毒素,那么婚姻一定会重新焕发出光彩。 1.不做坏情绪制造者 他辞职创业后,每次下班回家,不是不断地在电话里训斥下属,就是把文件一股脑地摊开在客厅茶几上加班,谁要打搅他,他就发脾气。我明白,他的事业刚起步,有情绪是难免的,但家庭氛围因此变得一团糟,我的情绪也时起时落。 于是,我
月圆月缺各有特色，因此月才更具魅力 假期回老家，抽空看望了曾经的老师。 老师愁眉苦脸，说儿子大了，到了该找对象的年龄，亲朋好友热心，络绎不绝地介绍女孩给其认识，却遭到儿子的统统否认，说不符合自己的标准。这不，今天又要去相亲了，儿子却是一脸不配合的表情。 老师叹口气，说：“这背后都是一桩桩人情啊，虽说大家也是好心帮忙，可一次次总是落空，没有下文，真是让做父母的感到尴尬。” 我听着有趣，就
世界变小了，是因为我们的眼界变大了 作家格非在谈小说“江南三部曲”第一部《人面桃花》的创作时，说了一个故事。 小时候，生活在江苏老家的江南水乡，水乡里面生活着很多老人，他喜欢听他们讲各种各样的故事。可有一个老人他不愿亲近，虽然这位老人與一般老人无异，也是普普通通地在家翻地种菜，但村里的人们都说这个老头是个疯子，因为他经常跑过来跟你讲一番谁都听不懂的话，讲半天，不知道说了些什么，可这老头还是没完
【内容摘要】在科学技术飞速发展的背景下，互联网技术已经运用到了各行各业中，改变了人们的生活和工作方式。随着新课改的推进，教师也逐渐将互联网技术运用到了高中物理教学中，促进了传统教学模式的改革，突出了学生在课堂上的主体地位，提高了高中物理教学的效率。本文针对互联网技术在高中物理教学中的应用展开探究。 【关键词】互联网技术 高中物理应用策略 互联网技术是辅助高中物理教学的有效工具，能够运用多样化的
教学设计，旨在实现教学的最优化。它关注的是“学”，探究的是“以学定教”，展示的是教师如何使学生处于最佳的“学”的状态。它要求教师不仅是课程的执行者，更应成为课程的开发者。笔者认为，具体可以从以下几个方面尝试： 一、教学过程的规划应建立在学生学习过程规划的基础上 首先，在规划新课程的教学过程中，教师备课、进行教学设计的视野就必须开阔。教师、学生目力所及、识见所逮、能力所为的可以利用的课堂教学