运动技能是指运动技术内化为人从事运动的一种能力。体育教师学习运动技术、掌握运动技能才能更好地完成体育课程教学内容，也是开展好学校体育工作的必备条件。如何保证新老体育教师拥有良好的运动技术？厦门市近些年做了一些有益的尝试，并取得了一定成果。
　　一、教研组教研
　　“以研促训、研训一体”是学校依托教研组或备课组，每月定专题、定内容、定项目，按教研组的实际情况，发挥其本校教师资源、特长进行补缺补弱的培训方法。如：教研组足球专项的教师对其他教师进行足球培训、武术专项的教师指导武术、健美操专项的教师指导健美操的互助式培训模式，不仅见效大，又能在教研组中营造一种无时不学，无人不学，无地不学的良好学习氛围。
　　二、片区教研
　　以片区为单位开展教研，让片区内“站得高、钻得深、看得远”的体育老师进行指导，可以给兄弟学校近距离互相学习交流的机会。如：请体育学科带头人、优秀教练员或教研组长，针对兄弟学校体育课程资源缺乏的问题，有计划、有目标地提高体育教师的操作技能。比如：每月安排培训一个运动项目来提高片区体育教师的运动技能，只要坚持这种教研培训，一定能够学有所成。
　　三、教育局、进修学校或教科院组织培训
　　这种集中培训学习时间虽是短暂，但有条件请到名师和专家进行专业理论的培训，有机会让教师们开眼界、知识更新。厦门市一些资深教研员，懂得挖掘本地资源，用心去思考、去发现本地区取之不尽，用之不竭的优秀体育教师资源，把名师请进培训课堂，对教材进行深入剖析，使全体教师不断学习新理念、新技术、新方法，不断挖掘体育课程资源。
　　四、远程培训自学成才
　　学习无处不在，无处不有，只要用心去思考、去发现、去学习、去操作、去体验都能提高体育教师的自身素质。厦门市通过丰富多彩的网络资源，督促教师们上网跨区观看不同地区、不同专家和名师的作课和讲座，聆听他们的教育理念和教学方法等技巧。同时，聘请外出培训的教师，学习回来举办二次培训，提高全体基层体育教师的综合素质。
　　五、师徒结对子
　　体育教师的结师徒协议是当今学校比较时尚的一种以老带新的结对子培训方式。厦门市广泛采取这种培训面小、针对性强的培训方式，对青年教师快速成长十分见效。
　　六、以赛促提升
　　这些年来，厦门市经常举行教师基本技能的培训。为了检验培训的成果，厦门市教育局还会组织教师技能大赛。在这样的培训和比赛中，体育教师们能及时地对自己的运动技能进行查漏补缺，也有机会从优秀的体育教师那里学到扎实的运动技能，学会掌握运动技能的方法以及教学手段。特别是市教科院和区进修学校举办的体育教师培训，给体育教师们提供了相互交流学习、取长补短、共同提升的机会。