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【摘 要】在实施素质教育的今天，初中政治学科作为义务教育阶段的必修课，是进行思想道德教育，为学生树立正确人生观、世界观、价值观的重要途径。如何上好初中政治课，是当下很多教师亟待解决的实际问题。
【关键词】初中政治 教学策略 实践 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.122
素质教育，顾名思义是指以一种提高学生综合素质为目标的教育模式。素质教育重视学生的能力培养，思想道德素质的提高、个性的发展以及身心健康等方面。初中政治以学生思想道德建设为主要任务，旨在提高学生思想道德修养，使学生有正确的情感态度，锻炼学生社会实践能力，使学生遵守社会规则，树立法律意识，增强社会责任感，在此基础上弘扬民族精神，热爱祖国。初中政治作为素质教育的关键学科，在提高学生的公民意识、人文素养，增强爱国主义情感，树立遵法守法观念方面有着不容忽视的作用。而随着时代的进步，对教育的要求更高，以往的初中政治教学方法已然不再适合当前的政治课程改革的教学要求，为培养更高水平的人才，提高教学质量，我们应从多个方面进行教学方法的改进创新，创建初中政治教育教学新模式。
一、紧抓课程改革重点，熟悉教材，明确考点，高效授课
古语有云：“工欲善其事，必先利其器。”教育事业也一样，要将知识高效的传授给学生，必先从自身做起。初中阶段的学生在学习上有一定的模仿性，愿意按照老师划定的模式进行学习，具有局限性。初中政治在考试上仍采用半开半闭的方式，这就要求学生对于闭卷的知识点要熟记在心，开卷方面要理解各知识点，融会贯通，明确答题思路，这就对老师的就提出了更高的要求。
在备课阶段，要认真钻研教材，找到合适重点案例，画出重难点，找到现实生活中与知识点相关的例子新闻图片等，多方面多角度分析知识点，全面把握教学目标，做到真正的高效。课堂上，注意一言一行，初中政治作为人文学科，重点在学生思想道德培养，教育工作者以身作则、为人师表，才能潜移默化的影响学生的思想行为，从深处达到教学的真正目的。生活中紧抓时政热点，对生活中的现象问题有一定的敏感度，给学生也要养成关心社会问題的好习惯。目前考试仍是检验教學成果的重要途径，教学中重点培养学生的阅读分析能力、思维逻辑能力和语言表达能力，总结答题思路和套路，举一反三，融会贯通，利用题目掌握知识、巩固知识。老师也要明确自己的角色，将课堂的主体变为学生，老师起到引导督促作用，充分发挥学生内在潜能和主观能动性，调动学习积极性，才能做到真正的高效，教学质量自然提高。
二、从学生自身心理特点出发因材施教，激发学习兴趣
初中阶段学生虽已经具备了一定的思考和学习能力，但由于年龄偏小，心理上仍然不成熟，在学习上缺少积极性和主动学习的能力，遇到困难时习惯逃避，特别对于政治这种记忆性较强的学科，容易使其感到枯燥乏味，死记硬背效果自然不佳。作为初中政治教师，一方面要从学生自身心理特点出发，重视概念的理解记忆，多引导学生发现学习政治的乐趣，在理解道理的前提下，对书本知识进行背诵掌握。初中政治知识点较多较杂，记忆起来确实有一定难度，但政治来源于生活，书本上的很多知识点在实际生活中都有具体事例，在课堂上，多用例子引入知识点，可以在几分钟内吸引学生，同时使学生有思考问题的过程，更有利于知识点的背诵和记忆，锻炼思维逻辑。另一方面，要充分利用好教学手段，不局限于传统教学方法。很多老师一味追求分数，教学中比较急躁，追求教学进度，重视知识的传授却忽视了传授方法。多媒体目前每个课堂都会有，就要利用好，课堂上播放与知识点有关的视频新闻图片等，再让学生思考其中包含的知识点，很大程度上调动了学生学习政治的积极性。也可以让某几位同学在课堂上表演一个情景剧，既活跃了课堂气氛又快乐地学习了知识，效果事半功倍。兴趣是学习的第一要素，激发学生学习政治的兴趣，是教学方法改进的关键。
三、书本知识与社会学习相结合，注重课外实践，开展互助性学习
初中政治若只通过书本来教育学生树立正确的情感态度、人生态度，培养正确人生观、价值观、世界观，形成良好的思想道德品质是远远不够的，学生只听老师高谈阔论，难免会感到乏味，被动地接受知识，是当前初中政治教学中存在的问题，为了改变这一局面，就要重视和强化实践教学。在课程进行的同时开展实践教学活动，更有利于知识的理解掌握，正确三观的形成，以及人生态度的培养。
例如开展到敬老院慰问老人的道德践行活动，有利于学生养成尊老爱幼的良好品德，也能培养对父母的孝顺之情，这是做人之本。开展到烈士墓园扫墓的活动，给学生讲解革命烈士的英雄事迹，培养对革命先烈的敬仰之情，感受革命先烈的爱国主义精神，弘扬民族精神和爱国主义精神，培养学生的集体主义精神，热爱社会主义，热爱祖国，热爱和平的优秀品质。开展问卷调查活动，能够初步培养交往与沟通能力，明确调查问卷的一般步骤，锻炼逻辑思维能力，使其初步认识和了解社会生活，提高辨别是非和道德判断的能力。
思想政治实践教学与理论课属于相辅相成、密不可分的关系，是不可缺少的重要教学环节，运用所学理论知识，积极参与到社会实践中，获得思想道德方面的直接体验，进一步加深对所学理论知识掌握，在实践活动中认识社会、感受社会、奉献社会，提高综合素质，实现自身的全面发展。在实践和理论教学中，互助性学习的作用也不容忽视。将学生变为课堂的主体，旨在发挥学生的主观能动性和创造性，培养解决问题的能力，老师担任引导角色，划分学习小组，有利于加强政治学习的交流，激发学生的学习积极性，取长补短，发挥整体优势，共同进步，促进发展。在互助学习中更有利于增强学生的集体责任感和荣誉感，感受学习的成就感，树立学习政治的自信心，对思想政治课的开展有很大帮助。
总而言之，初中政治教学应贴近生活，贴近实际，结合实践活动，调动学习政治的积极性，利用多媒体等教学手段，活跃课堂气氛，从教师自身做起，热爱学生，走进学生的内心世界，将以老师为主体的传统教学模式转变为以学生为中心的模式，扮演好引导角色，授学生以渔。只有通过多种途径培养学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，才能真正上好初中政治课，培养出具有良好道德品质、热爱祖国、奉献社会，有正确人生观、世界观、价值观的社会主义接班人。
【关键词】初中政治 教学策略 实践 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.122
素质教育，顾名思义是指以一种提高学生综合素质为目标的教育模式。素质教育重视学生的能力培养，思想道德素质的提高、个性的发展以及身心健康等方面。初中政治以学生思想道德建设为主要任务，旨在提高学生思想道德修养，使学生有正确的情感态度，锻炼学生社会实践能力，使学生遵守社会规则，树立法律意识，增强社会责任感，在此基础上弘扬民族精神，热爱祖国。初中政治作为素质教育的关键学科，在提高学生的公民意识、人文素养，增强爱国主义情感，树立遵法守法观念方面有着不容忽视的作用。而随着时代的进步，对教育的要求更高，以往的初中政治教学方法已然不再适合当前的政治课程改革的教学要求，为培养更高水平的人才，提高教学质量，我们应从多个方面进行教学方法的改进创新，创建初中政治教育教学新模式。
一、紧抓课程改革重点，熟悉教材，明确考点，高效授课
古语有云：“工欲善其事，必先利其器。”教育事业也一样，要将知识高效的传授给学生，必先从自身做起。初中阶段的学生在学习上有一定的模仿性，愿意按照老师划定的模式进行学习，具有局限性。初中政治在考试上仍采用半开半闭的方式，这就要求学生对于闭卷的知识点要熟记在心，开卷方面要理解各知识点，融会贯通，明确答题思路，这就对老师的就提出了更高的要求。
在备课阶段，要认真钻研教材，找到合适重点案例，画出重难点，找到现实生活中与知识点相关的例子新闻图片等，多方面多角度分析知识点，全面把握教学目标，做到真正的高效。课堂上，注意一言一行，初中政治作为人文学科，重点在学生思想道德培养，教育工作者以身作则、为人师表，才能潜移默化的影响学生的思想行为，从深处达到教学的真正目的。生活中紧抓时政热点，对生活中的现象问题有一定的敏感度，给学生也要养成关心社会问題的好习惯。目前考试仍是检验教學成果的重要途径，教学中重点培养学生的阅读分析能力、思维逻辑能力和语言表达能力，总结答题思路和套路，举一反三，融会贯通，利用题目掌握知识、巩固知识。老师也要明确自己的角色，将课堂的主体变为学生，老师起到引导督促作用，充分发挥学生内在潜能和主观能动性，调动学习积极性，才能做到真正的高效，教学质量自然提高。
二、从学生自身心理特点出发因材施教，激发学习兴趣
初中阶段学生虽已经具备了一定的思考和学习能力，但由于年龄偏小，心理上仍然不成熟，在学习上缺少积极性和主动学习的能力，遇到困难时习惯逃避，特别对于政治这种记忆性较强的学科，容易使其感到枯燥乏味，死记硬背效果自然不佳。作为初中政治教师，一方面要从学生自身心理特点出发，重视概念的理解记忆，多引导学生发现学习政治的乐趣，在理解道理的前提下，对书本知识进行背诵掌握。初中政治知识点较多较杂，记忆起来确实有一定难度，但政治来源于生活，书本上的很多知识点在实际生活中都有具体事例，在课堂上，多用例子引入知识点，可以在几分钟内吸引学生，同时使学生有思考问题的过程，更有利于知识点的背诵和记忆，锻炼思维逻辑。另一方面，要充分利用好教学手段，不局限于传统教学方法。很多老师一味追求分数，教学中比较急躁，追求教学进度，重视知识的传授却忽视了传授方法。多媒体目前每个课堂都会有，就要利用好，课堂上播放与知识点有关的视频新闻图片等，再让学生思考其中包含的知识点，很大程度上调动了学生学习政治的积极性。也可以让某几位同学在课堂上表演一个情景剧，既活跃了课堂气氛又快乐地学习了知识，效果事半功倍。兴趣是学习的第一要素，激发学生学习政治的兴趣，是教学方法改进的关键。
三、书本知识与社会学习相结合，注重课外实践，开展互助性学习
初中政治若只通过书本来教育学生树立正确的情感态度、人生态度，培养正确人生观、价值观、世界观，形成良好的思想道德品质是远远不够的，学生只听老师高谈阔论，难免会感到乏味，被动地接受知识，是当前初中政治教学中存在的问题，为了改变这一局面，就要重视和强化实践教学。在课程进行的同时开展实践教学活动，更有利于知识的理解掌握，正确三观的形成，以及人生态度的培养。
例如开展到敬老院慰问老人的道德践行活动，有利于学生养成尊老爱幼的良好品德，也能培养对父母的孝顺之情，这是做人之本。开展到烈士墓园扫墓的活动，给学生讲解革命烈士的英雄事迹，培养对革命先烈的敬仰之情，感受革命先烈的爱国主义精神，弘扬民族精神和爱国主义精神，培养学生的集体主义精神，热爱社会主义，热爱祖国，热爱和平的优秀品质。开展问卷调查活动，能够初步培养交往与沟通能力，明确调查问卷的一般步骤，锻炼逻辑思维能力，使其初步认识和了解社会生活，提高辨别是非和道德判断的能力。
思想政治实践教学与理论课属于相辅相成、密不可分的关系，是不可缺少的重要教学环节，运用所学理论知识，积极参与到社会实践中，获得思想道德方面的直接体验，进一步加深对所学理论知识掌握，在实践活动中认识社会、感受社会、奉献社会，提高综合素质，实现自身的全面发展。在实践和理论教学中，互助性学习的作用也不容忽视。将学生变为课堂的主体，旨在发挥学生的主观能动性和创造性，培养解决问题的能力，老师担任引导角色，划分学习小组，有利于加强政治学习的交流，激发学生的学习积极性，取长补短，发挥整体优势，共同进步，促进发展。在互助学习中更有利于增强学生的集体责任感和荣誉感，感受学习的成就感，树立学习政治的自信心，对思想政治课的开展有很大帮助。
总而言之，初中政治教学应贴近生活，贴近实际，结合实践活动，调动学习政治的积极性，利用多媒体等教学手段，活跃课堂气氛，从教师自身做起，热爱学生，走进学生的内心世界，将以老师为主体的传统教学模式转变为以学生为中心的模式，扮演好引导角色，授学生以渔。只有通过多种途径培养学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，才能真正上好初中政治课，培养出具有良好道德品质、热爱祖国、奉献社会，有正确人生观、世界观、价值观的社会主义接班人。