要培养高中学生学习信息技术的兴趣，应使学生认识到信息技术的重要性，从身边事、身边物出发，使学生每节课都有收获。教师应运用适当的教学方法，务必使每节课目的明确、内容充实。
　　举例子，明确信息技术重要性。学生对信息技术不感兴趣，部分原因是把信息技术等同于“玩电脑、上网”，对这门学科不了解。因此，我注重让学生列举自己身边的例子，让学生明白“信息”无处不在，就像我们每天吃的饭、喝的水。
　　例如，一般我在第一节课中先告诉学生什么是信息：我们耳朵听到的、眼睛看到的、能给我们提供参考帮助的都是信息。然后让学生找出身边存在哪些信息，越多越好：如黑板上每天更新的课程表、天气预报、股市信息、老师讲的课、上下课的铃声、校园告示牌上的告示等等。接着，我趁热打铁让学生将信息归类，继而总结出信息的几个特征。这样，学生明白了生活中信息无处不在，而且大多数的信息需要经过处理才能为我们所用，信息技术的重要性就不言而喻了。
　　作比较，增添课堂教学趣味性。在教学中会遇到比较难理解或容易混淆的知识点时，学生的学习积极性就会受影响，这时就可以用举例比较的方法，在深入浅出中化解难点、区分异同。
　　例如，我们现行的教材第二章第四节《使用多样化的网络数据库》一课，很多学生容易将这节的知识内容与第二章第二节中的《搜索引擎》相混淆。我在授课中以网购为例，要求学生利用网络找一件“湖蓝色冲锋衣”，价位在500-1000元之间，品牌不限。学生的做法大致分为两类：有网购经验的学生会选择京东商城、淘宝网这样专业的购物网络数据库;多数学生还是会选择用百度、搜狗等搜索引擎直接搜索。我各找一位学生上来演示这两种方法。通过学生自己演示，他们会发现，专业的购物网站提供的商品信息非常丰富，而且分类很详细，查找商品除了查找商品名称，还可以选择价位、颜色、商品所在地等等，只要对需要选择的信息勾选正确，基本可以做到第一时间找到合适的商品。相反，使用百度这样的搜索引擎搜索“湖蓝色冲锋衣”，则需要在大量的反馈链接中先排除推广链接，还要甄别网站的优劣，甚至商品的真假，在耗费了大量的时间后，商品的质量还是得不到保障。
　　通过这样的实践比较，学生会发现购物网站类的网络数据库提供的信息更专业更有保障;而搜索引擎只是一个检索工具，它的数据库支持从因特网上提取的各个网站的信息索引，用它难以快速地完成这个任务。再引导学生看课本，学生就很容易分清这两块知识内容。
　　重实践，提高知识方法操作性。学到的知识要能用得上，学生才能保持热情不退。因此，教师要给学生创设“用知识”的情境，让学生动手操作。
　　班级文化建设是我们学校的特色之一，但是大多数的班级文化墙是手绘完成的，大同小异。我在讲《文本信息加工》一课的时候，就从班级文化建设的墙报入手。我先将一份手绘墙报和用软件制作的墙报进行对比，学生很容易发现手绘墙报随意性强、排版困难，而用软件制作的墙报更美观、排版更精致，能够更好地展示班级文化。学生的积极性一下就被调动起来了。接下来，我顺势就铺开这节课的知识点：文字的排版针对墙报的文字内容;图片的插入、布局针对墙报的图片内容;最后整个版面的视觉效果美化则是突出班级特色的重要方式，可以让学生自己探索，如绘制图形、艺术字、组织机构图等;设计了班徽的班级还可以在墙报中添加班徽的元素。学生在课堂上动手设计墙报，既节省了课余手绘制作墙报的时间，又学到了实用的技能。