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【摘 要】 小学英语作为小学教育的基础学科之一，其在小学生的学习生活中起着无可取代的作用。然而，由于小学生比较活泼，很容易使其在学习过程中无法集中注意力，这就会使得小学生对学习英语没有兴趣。因此，在小学英语教学中，教师应该充分利用学生的这一特点，在教学过程中开展游戏活动，以便提高学生学习英语的积极性和主动性，从而达到提高学生英语成绩的目的。
【关键词】 小学英语；课堂教学；游戏教学
小学生的天性就是活泼好动，而小学英语教学的内容一般都比较枯燥、无趣，而且在实际生活中的应用也不是很广泛，这就导致很多小学生对学习英语不感兴趣，而且不喜欢上英语课。因此，为了更好地提高小学英语的教学水平，并达到提高学生英语成绩的目的。教师在教学过程中，可以开展游戏活动，利用学生喜欢游戏的天性去实现提高学生学习英语积极性和主动性的目标，从而使学生学习英语的兴趣能够得到激发。
一、在小学英语课中应用游戏活动的意义
兴趣是最好的老师，在小学英语教学中，只有使小学生对英语学习产生兴趣，英语教学水平和教学质量才能得到有效的加强，小学生的英语成绩也才能得到提高。由此，激发学生的兴趣可以说是提高小学英语教学效率的最有效方法之一。要想实现这一目标，最有效的措施是在小学英语教学中开展游戏活动教学，即以游戏的方式开展英语教学活动，以便调动起学生学习英语的积极性和主动性。因此，在小学英语教学过程中，教师应该开展游戏活动，这样可以提高学生的注意力，调动学生的思维和英语课堂学习的氛围，从而使学生在生动活泼的学习氛围中去学习英语，体会学习英语的乐趣。这种教学方式的应用不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够减轻学生的负担，同时能够有效的提高学生的英语成绩和学习效率。
小学教育的主要任务是促进学生思维的发展，即促使学生的思维由具体的形象思维方式转变成抽象的逻辑思维。在小学英语教学过程中开展游戏活动，可以很好地实现这一目标。因为在游戏活动中，不同游戏道具与不同游戏任务的使用，以及教师对学生在游戏过程中的引导，可以使学生的学习效率得到有效的提高，同时也可以使学生的身心和思维得到健康的发展。
二、游戏活动的实施原则
在小学英语教学中开展游戏活动，是为了提高英语教学的水平和学生的英语成绩。因此，小学英语教师在设计游戏的时候，应该以教学内容与教学要求为依据去设计游戏环节和游戏任务，对于要在教学中使用的游戏，不可以随便的选择和设计。同时，设计的活动要具有良好的创造性，并且要能够激发学生进行游戏的兴趣。因为在小学英语教学中应用游戏活动的目的是为了让学生对所学的英语知识有更好的理解和认知，以便提高学生的智力和综合实力。此外，在小学英语教学中组织的游戏活动，必须具备一定的层次，以便使每位学生都能参与到其中，从而确保每位学生对所学的知识都有很好地理解。
三、字母教学中的游戏活动
字母教学是小学英语教学的基础内容，只有学好字母，小学生才能学好英语，这也是提高学生学习英语自信心的最有效方法。在字母教学中应用游戏活动，不仅能够很好地提高学生学习英语的效率，同时也能够使学生更好地理解所学的英语知识。比如，在进行字母教学的时候，小学英语教师可以将二十六个英语字母用大写的形式分别写在卡片上，并将这些卡片发给不同的二十六名学生，然后将二十六名学生进行分组，每组的人数要相同。在游戏开始后，教师要让学生依照二十六个字母的顺序分别报出自己手中的字母，即拿着写有A的卡片的学生先站起来并报出自己手中的字母，紧接着拿着B卡片的学生要立刻站起来报出接着的字母，并依次进行。报对字母且速度较快的那组可以加2分，报错字母的要减2分，报对字母但速度较慢的要减1分，最后综合总分数，得分最高的组就是冠军组。因为这种游戏的实施过程比较简单，并且每位学生都可以参与到游戏中去，所以在小学英语教学中应用的比较广泛。而且，这种游戏可以有效地激发学生学习英语的兴趣，同时也能够很好地提高学生的英语成绩。但是，因为小学班级的人数比较多，一轮游戏不可能让每位学生都参与到游戏中去。因此，在一轮游戏结束后，教师可以让拿着卡片的学生将自己的卡片交给同桌，或者是将卡片收回，再分发给没有参与到的学生，以便保证每位学生都能参与到游戏中去。
此外，这类游戏进行的顺序也可以是倒着进行。比如拿着Z卡片的学生说：I am Z。Who’s before me？拿着Y卡片的学生应该立即站起说：I am Y。Who’s before me？以此类推。这种游戏方式的注意事项和上类游戏相同，也是需要以学生报出的字母正确与否，以及学生的反应速度来计算分数。
四、句型教学中的游戏活动
小学英语教学所涉及的口语都是较为基础的内容，学生只需要记住这些口语，就可以将其应用到实际生活中。但是，由于小学生的天性就是喜欢玩，不喜欢背诵，因此教师可以依据学生的天性在句型教学中开展游戏活动，以便提高学生背诵口语的效率。例如“喜羊羊与灰太狼”游戏，这种游戏不但可以在课上玩，也可以在课后玩，且都能达到提高学生记忆口语效率的目的。在游戏开始前，教师要先选5位学生分别扮演灰太狼和喜羊羊。在游戏开始时，喜羊羊要先问：“What time is it？”灰太狼可以用“It’s”去回答，但是，如果灰太狼说“It’s twelve。”喜羊羊和其它羊要立刻向外跑，或者趴在桌子上，防止被灰太狼抓到。如果有羊被抓到，则其要立刻说出灰太狼刚才说的句子。最后，教师要对学生的游戏过程进行评论。
综上所述，在教学中开展游戏活动是为了更好地服务于小学英语教学，因此，教师在设计游戏的时候要充分考虑教学内容和学生的兴趣，以便设计出较为合理、适宜的游戏并应用到英语教学中去。
【参考文献】
[1]李宇峥.浅谈小学英语课堂游戏的设计与操作[J].黑河教育.2014，（6）.
[2] 田静.小学英语课堂游戏活动设计[J].小学教学设计.2007，
（4）.
【关键词】 小学英语；课堂教学；游戏教学
小学生的天性就是活泼好动，而小学英语教学的内容一般都比较枯燥、无趣，而且在实际生活中的应用也不是很广泛，这就导致很多小学生对学习英语不感兴趣，而且不喜欢上英语课。因此，为了更好地提高小学英语的教学水平，并达到提高学生英语成绩的目的。教师在教学过程中，可以开展游戏活动，利用学生喜欢游戏的天性去实现提高学生学习英语积极性和主动性的目标，从而使学生学习英语的兴趣能够得到激发。
一、在小学英语课中应用游戏活动的意义
兴趣是最好的老师，在小学英语教学中，只有使小学生对英语学习产生兴趣，英语教学水平和教学质量才能得到有效的加强，小学生的英语成绩也才能得到提高。由此，激发学生的兴趣可以说是提高小学英语教学效率的最有效方法之一。要想实现这一目标，最有效的措施是在小学英语教学中开展游戏活动教学，即以游戏的方式开展英语教学活动，以便调动起学生学习英语的积极性和主动性。因此，在小学英语教学过程中，教师应该开展游戏活动，这样可以提高学生的注意力，调动学生的思维和英语课堂学习的氛围，从而使学生在生动活泼的学习氛围中去学习英语，体会学习英语的乐趣。这种教学方式的应用不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够减轻学生的负担，同时能够有效的提高学生的英语成绩和学习效率。
小学教育的主要任务是促进学生思维的发展，即促使学生的思维由具体的形象思维方式转变成抽象的逻辑思维。在小学英语教学过程中开展游戏活动，可以很好地实现这一目标。因为在游戏活动中，不同游戏道具与不同游戏任务的使用，以及教师对学生在游戏过程中的引导，可以使学生的学习效率得到有效的提高，同时也可以使学生的身心和思维得到健康的发展。
二、游戏活动的实施原则
在小学英语教学中开展游戏活动，是为了提高英语教学的水平和学生的英语成绩。因此，小学英语教师在设计游戏的时候，应该以教学内容与教学要求为依据去设计游戏环节和游戏任务，对于要在教学中使用的游戏，不可以随便的选择和设计。同时，设计的活动要具有良好的创造性，并且要能够激发学生进行游戏的兴趣。因为在小学英语教学中应用游戏活动的目的是为了让学生对所学的英语知识有更好的理解和认知，以便提高学生的智力和综合实力。此外，在小学英语教学中组织的游戏活动，必须具备一定的层次，以便使每位学生都能参与到其中，从而确保每位学生对所学的知识都有很好地理解。
三、字母教学中的游戏活动
字母教学是小学英语教学的基础内容，只有学好字母，小学生才能学好英语，这也是提高学生学习英语自信心的最有效方法。在字母教学中应用游戏活动，不仅能够很好地提高学生学习英语的效率，同时也能够使学生更好地理解所学的英语知识。比如，在进行字母教学的时候，小学英语教师可以将二十六个英语字母用大写的形式分别写在卡片上，并将这些卡片发给不同的二十六名学生，然后将二十六名学生进行分组，每组的人数要相同。在游戏开始后，教师要让学生依照二十六个字母的顺序分别报出自己手中的字母，即拿着写有A的卡片的学生先站起来并报出自己手中的字母，紧接着拿着B卡片的学生要立刻站起来报出接着的字母，并依次进行。报对字母且速度较快的那组可以加2分，报错字母的要减2分，报对字母但速度较慢的要减1分，最后综合总分数，得分最高的组就是冠军组。因为这种游戏的实施过程比较简单，并且每位学生都可以参与到游戏中去，所以在小学英语教学中应用的比较广泛。而且，这种游戏可以有效地激发学生学习英语的兴趣，同时也能够很好地提高学生的英语成绩。但是，因为小学班级的人数比较多，一轮游戏不可能让每位学生都参与到游戏中去。因此，在一轮游戏结束后，教师可以让拿着卡片的学生将自己的卡片交给同桌，或者是将卡片收回，再分发给没有参与到的学生，以便保证每位学生都能参与到游戏中去。
此外，这类游戏进行的顺序也可以是倒着进行。比如拿着Z卡片的学生说：I am Z。Who’s before me？拿着Y卡片的学生应该立即站起说：I am Y。Who’s before me？以此类推。这种游戏方式的注意事项和上类游戏相同，也是需要以学生报出的字母正确与否，以及学生的反应速度来计算分数。
四、句型教学中的游戏活动
小学英语教学所涉及的口语都是较为基础的内容，学生只需要记住这些口语，就可以将其应用到实际生活中。但是，由于小学生的天性就是喜欢玩，不喜欢背诵，因此教师可以依据学生的天性在句型教学中开展游戏活动，以便提高学生背诵口语的效率。例如“喜羊羊与灰太狼”游戏，这种游戏不但可以在课上玩，也可以在课后玩，且都能达到提高学生记忆口语效率的目的。在游戏开始前，教师要先选5位学生分别扮演灰太狼和喜羊羊。在游戏开始时，喜羊羊要先问：“What time is it？”灰太狼可以用“It’s”去回答，但是，如果灰太狼说“It’s twelve。”喜羊羊和其它羊要立刻向外跑，或者趴在桌子上，防止被灰太狼抓到。如果有羊被抓到，则其要立刻说出灰太狼刚才说的句子。最后，教师要对学生的游戏过程进行评论。
综上所述，在教学中开展游戏活动是为了更好地服务于小学英语教学，因此，教师在设计游戏的时候要充分考虑教学内容和学生的兴趣，以便设计出较为合理、适宜的游戏并应用到英语教学中去。
【参考文献】
[1]李宇峥.浅谈小学英语课堂游戏的设计与操作[J].黑河教育.2014，（6）.
[2] 田静.小学英语课堂游戏活动设计[J].小学教学设计.2007，
（4）.