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【摘 要】 预习是对学生学习能力的一种培养，不仅能够培养学生的自学能力还能够培养学生独立思考的能力。本文首先表明了预习的重要作用，对如何预习以及预习后的效果检验进行了分析，以不同的方式来培养学生的预习习惯，提升学生的学习能力。
【关键词】 小学语文；预习习惯；培养
预习是对学生自主学习能力的一种培养，同时也是保障课堂教学高效进行的一种手段。在小学语文教学中，同样要从小学生抓起，培养学生的预习习惯，在预习过程中学生能够独立的进行阅读和思考，对提升学生的文学素养有很大的帮助。但是小学生年龄较小，对于预习的重要性以及方法都不是很了解，这就要在教学中加强对预习的灌输和引导，让学生积极主动的去预习，实现良好的教学效果。
一、明确预习的重要作用
之所以进行预习是为了更好的把握接下来学习的新内容，预习的过程可以让学生对新知识有所了解，在学习起来的时候更加轻松。通过预习中遇到的问题，可以在课堂讲解的时候重点学习，带着目的和问题去听课，更加有效果。另外预习能让学生有独立思考的时间，带着自身对课文的领悟去听教师的讲解，更容易发现自己的不足，学习起来也更加亲切不会因为对课本知识的陌生感而厌倦学习，有助于提高学习效率。
二、引导学生正确的预习
要想培养学生的预习习惯，首先要教会学生正确的预习方法，小学生的自主学习能力是比较差的，所以要将细致的预习方法教给学生，这样才能让学生预习起来更有条理。
1.学会预习标注。教师要引导学生使用预习符号，在预习一篇文章的时候，光靠阅读是达不到预习效果的，教师要让学生在认为优美的语句或是重点的词语上打上重点符号，在有疑问的地方可以画上个问号，在对段落的表达有想法的时候也可以写在旁边，这样一来在与教师和同学之间进行预习交流的时候才能够更方便快捷的提出自己的疑问，分享自己的收获。学生以这样的方式进行预习不但能够起到良好的预习效果还能够培养学生做事方面更加有条理。
2.明确预习步骤。以往的教学过程中，教师布置的预习作业，学生也只是敷衍了事，并没有按照真正的预习步骤来完成。其实预习也是一门学问，有许多内容需要注意，所以让学生明确预习的步骤，才能够让学生不再盲目预习。预习的首要步骤就是读课文，只有将课文正确、流利的朗读出来才能真正的熟悉课文。阅读课文的过程中就能将生字词进行预习，不会的字词要进行查阅，经过多次的阅读将新学到的生词标注出来重点学习，同时阅读能让学生对于整篇文章的内容以及写作布局有基本的了解。其次要让学生体会文章表达的思想，想出自己的感受，同时对文章中出现的优美语句进行标注，这样能够培养学生阅读文章时的对于语言的理解能力和点评能力。通过对文章基本内容的了解，发现自身不懂的地方，遇到困难首先可以通过辅导书或是其他途径进行查询，搜集一些背景资料更有助于对文章的理解，通过自己的努力解决生字词的疑问更加有助于记忆。预习最重要的一点就是让学生学会思考，学生有疑问说明对文章有自己的看法，记录预习中发现的问题带到课堂上来与老师和同学一起分享，并且共同解决，让学生养成边读书边思考的习惯。正确的预习步骤能够帮助学生养成良好的预习习惯，培养学生语文学习的能力。
三、预习小组促进共同学习
对于比较难理解的重点文章的教学，教师可以将学生分成不同的小组，让小组之间共同来完成预习任务。让小组成员之间互相讨论，能够激发出更多的问题，同时相比于自己完成预习任务，小组的形式比较新颖，能够激发学生的预习动力。小学生是很容易受感染的年龄阶段，共同学习的气氛很容易感染学生，同时在课堂学习中也更加具有动力和热情。小组成员之间可以进行明确的分工，一起朗读课文，然后各自提出自己的问题，由专门的成员进行问题的记录。遇到不懂的生词可以互相探讨，大家都不懂的时候在进行查询，在体会文章思想的时候，结合大家的想法，才能够更全面的理解作者表达的意思。小组之间可以互相检验预习成果，比如：在预习《荷花》这一课文时，小组之间可以互相提问，问对方文章表达作者什么样的思想？还可以针对其中的语句进行提问，“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”哪个字用的比较好，为什么？以这种互相提问的方式能够检验出小组预习的成果，同时也能找出预习中存在的漏洞，小组之间互相学习，互相借鉴，使得预习效果更佳显着，对文章的理解更加透彻。
四、注重预习的有效评价
学生预习之后肯定会在新课程的教学中体现出来，在回答问题、提出问题、课堂反应等方面都会体现出来。教师要在学生出现良好表现的情况下，对学生进行鼓励，让学生得到认可，心理得到满足感，以愉快的心情争取更大的进步。教师在教学过程中可以适当的对学生的预习状况进行检验，提出简单的问题，对于表现好的学生要积极鼓励，对于表现不是很好的学生要及时沟通，了解学生的问题，看是预习方法出现了问题还是其他方面有什么问题，及时的帮助学生解决，让每个学生都能积极踊跃的参与到课堂学习中来。还可以评比出“预习之星”，经过一段时间的预习就可以凭借学生的综合表现评选出预习之星，以这种积极鼓励的方式，引导学生热爱预习，学生为了荣誉也会更有动力去学习。
总之，有正确的方法才能养成良好的习惯，良好的习惯才能帮助学生更好的学习。预习在语文教学中起到不可小觑的作用，同时在学生语文能力的培养上面更是意义重大。有正确的预习步骤，良好的预习态度，充足的学习热情才能够帮助学生养成良好的预习习惯。
【关键词】 小学语文；预习习惯；培养
预习是对学生自主学习能力的一种培养，同时也是保障课堂教学高效进行的一种手段。在小学语文教学中，同样要从小学生抓起，培养学生的预习习惯，在预习过程中学生能够独立的进行阅读和思考，对提升学生的文学素养有很大的帮助。但是小学生年龄较小，对于预习的重要性以及方法都不是很了解，这就要在教学中加强对预习的灌输和引导，让学生积极主动的去预习，实现良好的教学效果。
一、明确预习的重要作用
之所以进行预习是为了更好的把握接下来学习的新内容，预习的过程可以让学生对新知识有所了解，在学习起来的时候更加轻松。通过预习中遇到的问题，可以在课堂讲解的时候重点学习，带着目的和问题去听课，更加有效果。另外预习能让学生有独立思考的时间，带着自身对课文的领悟去听教师的讲解，更容易发现自己的不足，学习起来也更加亲切不会因为对课本知识的陌生感而厌倦学习，有助于提高学习效率。
二、引导学生正确的预习
要想培养学生的预习习惯，首先要教会学生正确的预习方法，小学生的自主学习能力是比较差的，所以要将细致的预习方法教给学生，这样才能让学生预习起来更有条理。
1.学会预习标注。教师要引导学生使用预习符号，在预习一篇文章的时候，光靠阅读是达不到预习效果的，教师要让学生在认为优美的语句或是重点的词语上打上重点符号，在有疑问的地方可以画上个问号，在对段落的表达有想法的时候也可以写在旁边，这样一来在与教师和同学之间进行预习交流的时候才能够更方便快捷的提出自己的疑问，分享自己的收获。学生以这样的方式进行预习不但能够起到良好的预习效果还能够培养学生做事方面更加有条理。
2.明确预习步骤。以往的教学过程中，教师布置的预习作业，学生也只是敷衍了事，并没有按照真正的预习步骤来完成。其实预习也是一门学问，有许多内容需要注意，所以让学生明确预习的步骤，才能够让学生不再盲目预习。预习的首要步骤就是读课文，只有将课文正确、流利的朗读出来才能真正的熟悉课文。阅读课文的过程中就能将生字词进行预习，不会的字词要进行查阅，经过多次的阅读将新学到的生词标注出来重点学习，同时阅读能让学生对于整篇文章的内容以及写作布局有基本的了解。其次要让学生体会文章表达的思想，想出自己的感受，同时对文章中出现的优美语句进行标注，这样能够培养学生阅读文章时的对于语言的理解能力和点评能力。通过对文章基本内容的了解，发现自身不懂的地方，遇到困难首先可以通过辅导书或是其他途径进行查询，搜集一些背景资料更有助于对文章的理解，通过自己的努力解决生字词的疑问更加有助于记忆。预习最重要的一点就是让学生学会思考，学生有疑问说明对文章有自己的看法，记录预习中发现的问题带到课堂上来与老师和同学一起分享，并且共同解决，让学生养成边读书边思考的习惯。正确的预习步骤能够帮助学生养成良好的预习习惯，培养学生语文学习的能力。
三、预习小组促进共同学习
对于比较难理解的重点文章的教学，教师可以将学生分成不同的小组，让小组之间共同来完成预习任务。让小组成员之间互相讨论，能够激发出更多的问题，同时相比于自己完成预习任务，小组的形式比较新颖，能够激发学生的预习动力。小学生是很容易受感染的年龄阶段，共同学习的气氛很容易感染学生，同时在课堂学习中也更加具有动力和热情。小组成员之间可以进行明确的分工，一起朗读课文，然后各自提出自己的问题，由专门的成员进行问题的记录。遇到不懂的生词可以互相探讨，大家都不懂的时候在进行查询，在体会文章思想的时候，结合大家的想法，才能够更全面的理解作者表达的意思。小组之间可以互相检验预习成果，比如：在预习《荷花》这一课文时，小组之间可以互相提问，问对方文章表达作者什么样的思想？还可以针对其中的语句进行提问，“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”哪个字用的比较好，为什么？以这种互相提问的方式能够检验出小组预习的成果，同时也能找出预习中存在的漏洞，小组之间互相学习，互相借鉴，使得预习效果更佳显着，对文章的理解更加透彻。
四、注重预习的有效评价
学生预习之后肯定会在新课程的教学中体现出来，在回答问题、提出问题、课堂反应等方面都会体现出来。教师要在学生出现良好表现的情况下，对学生进行鼓励，让学生得到认可，心理得到满足感，以愉快的心情争取更大的进步。教师在教学过程中可以适当的对学生的预习状况进行检验，提出简单的问题，对于表现好的学生要积极鼓励，对于表现不是很好的学生要及时沟通，了解学生的问题，看是预习方法出现了问题还是其他方面有什么问题，及时的帮助学生解决，让每个学生都能积极踊跃的参与到课堂学习中来。还可以评比出“预习之星”，经过一段时间的预习就可以凭借学生的综合表现评选出预习之星，以这种积极鼓励的方式，引导学生热爱预习，学生为了荣誉也会更有动力去学习。
总之，有正确的方法才能养成良好的习惯，良好的习惯才能帮助学生更好的学习。预习在语文教学中起到不可小觑的作用，同时在学生语文能力的培养上面更是意义重大。有正确的预习步骤，良好的预习态度，充足的学习热情才能够帮助学生养成良好的预习习惯。