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要构建自主、合作、探究的高效课堂,教师应在课堂上尽量少教,让学生多学.如何在少教的时空里,发挥好引导作用,关键在于教师把握点拨的时机火候,做到为学生自主学习推波助澜,方能提高语文课堂的教学效益.
把握点拨契机火候,为自主学习推波助澜——浅谈教师如何发挥好引导者作用
【摘 要】
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要构建自主、合作、探究的高效课堂,教师应在课堂上尽量少教,让学生多学.如何在少教的时空里,发挥好引导作用,关键在于教师把握点拨的时机火候,做到为学生自主学习推波助澜,
【机 构】
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陕西省洋县洋州镇贯溪中心小学
【出 处】
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教育艺术
【发表日期】
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2014年10期
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