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＂兴趣是最好的老师。＂这是爱因斯坦的至理名言。我在多年的组织数学教学活动中深有同感。由于数学的教学活动具有它自身的独特性，因此数学教育及培养能力的首要任务是思考如何让幼儿对数学产生兴趣和养成良好的学习习惯。鉴于幼儿的年龄特点，他们只能从感知物体中获得一些简单粗浅的数学知识，所以对于教师来说，教学目的主要是为了开发他们的智力，培养他们的能力。而幼儿期又是人生智力发展的关键时期。由于数学具有抽象性、逻辑性、精确性的特点，即使是粗浅的数学内容也需要教师精心地分析与综合。幼儿的想像与概括、判断与推理是一个漫长的过程。在这一过程中，开发幼儿的智力--观察力、注意力、记忆力、思维想像力等。就是数学教学活动的核心内容。那么如何在数学活动中培养幼儿学习数学的能力呢？