论文部分内容阅读
【摘要】综合实践活动课程自2001年在全国中小学实施以来，一直成为教改关注的热点。我市实施的现状却是：部分语文教师实施综合实践活动的意识不强，认为开展语文综合实践活动花费时间太多，影响学生学习课本知识，同时，许多家长对语文综合实践活动的作用认识不够，认为学生学习课本知识就够了。因而我市大部分学校语文综合实践活动不能有效地开展。
【关键词】综合实践 活动课 能力
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0049-02
开展语文综合实践活动教学不仅是语文学科本身的要求，更是素质教育的要求。开展语文综合实践活动课，有利于学生在实践中学习语文，有利于语文学科和其他学科、文本知识和生活实践的密切联系。
笔者是一名从事语文教学多年的教师，新课程实施以来，在语文综合实践方面进行了努力的探索与研究，下面我就以2011年实施的一次爱家乡语文综合活动课案例来谈谈如何通过语文实践活动来提高学生能力的。
一、设计初衷
高邮是一座有着两千多年历史、文化底蕴丰厚的城市，这里风景优美、物产丰富、人才辈出，生活在这片土地上的人民没有理由不热爱她，可能因为经济较周边地区相对薄弱的原因，随着人们对社会要求的提高，越来越多的高邮人热爱家乡的观念逐渐淡薄，这种情绪对青少年也产生了一定的影响，很多初高中学生都流露出成年后不愿在家乡工作、生活的念头。作为一名教师，我觉得培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感责无旁贷，所以，设计了这样一堂综合实践课让我们的学生认识高邮、了解高邮，从而热爱这片土地。
二、活动目标
根据我所在学校初一年级学生的特点，我设计了如下目标：
1.通过本次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系。
2.初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案并且组织实施。
3.促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成。
4.努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。
5.调动学生阅读乡土教材、校本教材的积极性。
三、教学重、难点
重点1.收集素材，并进行整理。2.培养学生合作探究的意识。
难点1.如何收集整理资料，以何种方式进行。2.如何培养学生合作探究的意识。
四、教时安排
1.第一阶段为课前准备，用两周时间，其中一周收集资料，一周用来整理资料。
2.第二阶段为课堂展示。
第一阶段
（一）活动前的准备：将学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组，每组12—15人，推选一个组长负责。
（二）搜集资料
围绕“我爱家乡”这个主题，把学生分为3个组：
第一小组：以“寻访家乡名人、搜集家乡作品”为主题
活动内容及过程：
①引导学生通过询问家人、亲戚朋友或上网了解古今家乡名人。
②引导学生阅读家乡名人的作品以及和家乡有关的作品，形成一定的知识积累。
③引导学生以手抄报的形式展示收集成果，在课堂展示之后张贴在班上，使其他组的同学加深印象。
第二小组：以“寻访家乡的传统文化、风景名胜”为主题
活动内容及过程：
（1）开展研究性学习活动
①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源。
②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。
③收集有关家乡的一些图片、绘画、景点文字介绍等资料（也可拍摄一些照片）。
（2）开展考察活动
①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。
②考察家乡某些地名的由来。
③考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。
（3）本组成员在第二阶段后精心设计一期黑板报，展示所搜集材料中的精华部分。
第三小组：以“寻访家乡的特色产品和特色产业”为主题
活动内容及过程：
（1）根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业。
（2）商讨调查计划。
（3）调查，整理资料。
（三）整理资料：把收集到的资料进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定展示方式，作好展示汇报准备。
在准备工作开展的过程中，教师随时了解各组准备情况并适时进行指导点拨。
第二阶段
课堂展示：学生自主展示成果。由学生主持，每组派出代表展示完毕后，该组其他同学补充，教师适当点评、鼓励，相机播放幻灯片或视频（图片播放时将高邮民歌设置为背景音乐）。
（一）第一板块：了解高邮
1.第一小组的成员介绍高邮名人及相关作品。
重点介绍秦少游、汪曾祺及其作品
出示相关人物图片及人物介绍（幻灯片）
2.第二小组的成员介绍家乡风景名胜、传统文化。
风景名胜的介绍让学生以导游的身份进行，配合播放盂城驿、文游台、高邮湖等景点的图片
3.第三小组的成员介绍家乡的特色产品和特色产业。
（二）第二板块：歌颂高邮
1.吟咏诗词及散文名段（写高邮的）；吟咏高邮文人的优秀作品。（首选第一组成员，其他组同学也可以踊跃参加）
2.欣赏高邮民歌。
①学生演唱《数鸭蛋》、《拔根芦柴花》等歌曲
②欣赏视频材料《我的家乡在高邮》或《高邮西北乡》
3.用实物投影仪展示手抄报、收集的图片和学生自己拍摄的照片。
（三）第三板块：建设高邮
1.畅想未来：经历了这次活动，同学们都情不自禁地发出了感叹，我们的家乡不仅风景优美，而且经济繁荣、特产丰富、商贸发达，家乡的现在让我们自豪，未来一定更加美好，让我们一起来展望高邮的明天。
学生自由发言：五年、十年、二十年……后的高邮
2.为家乡建设出谋划策：我们家乡与苏南的许多城市相比还有一定差距，调查走访的过程中大家可能也发现了一些问题，心里肯定也有一些想法，现在请大家为我们的家乡建设出出主意，每人提供一条金点子（城市建设、经济发展、环境治理等各方面皆可）。
3.付诸行动：高邮正在创建省级文明城市，我们全班同学都加入了志愿者的行列，你会做些什么？让学生畅所欲言（在校园、在家庭、在社会）。
五、活动小结及课后作业
教师总结此次活动，并要求学生根据此次活动的收获或感受，完成作文《高邮我可爱的家乡》。
这次综合实践活动实施的整个过程，不仅能使学生充分认识到语文与生活的密切联系，还能使初一学生初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案并且组织实施，更为重要的是培养了合作探究、团结协作精神和自我发展意识。
【关键词】综合实践 活动课 能力
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0049-02
开展语文综合实践活动教学不仅是语文学科本身的要求，更是素质教育的要求。开展语文综合实践活动课，有利于学生在实践中学习语文，有利于语文学科和其他学科、文本知识和生活实践的密切联系。
笔者是一名从事语文教学多年的教师，新课程实施以来，在语文综合实践方面进行了努力的探索与研究，下面我就以2011年实施的一次爱家乡语文综合活动课案例来谈谈如何通过语文实践活动来提高学生能力的。
一、设计初衷
高邮是一座有着两千多年历史、文化底蕴丰厚的城市，这里风景优美、物产丰富、人才辈出，生活在这片土地上的人民没有理由不热爱她，可能因为经济较周边地区相对薄弱的原因，随着人们对社会要求的提高，越来越多的高邮人热爱家乡的观念逐渐淡薄，这种情绪对青少年也产生了一定的影响，很多初高中学生都流露出成年后不愿在家乡工作、生活的念头。作为一名教师，我觉得培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感责无旁贷，所以，设计了这样一堂综合实践课让我们的学生认识高邮、了解高邮，从而热爱这片土地。
二、活动目标
根据我所在学校初一年级学生的特点，我设计了如下目标：
1.通过本次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系。
2.初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案并且组织实施。
3.促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成。
4.努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。
5.调动学生阅读乡土教材、校本教材的积极性。
三、教学重、难点
重点1.收集素材，并进行整理。2.培养学生合作探究的意识。
难点1.如何收集整理资料，以何种方式进行。2.如何培养学生合作探究的意识。
四、教时安排
1.第一阶段为课前准备，用两周时间，其中一周收集资料，一周用来整理资料。
2.第二阶段为课堂展示。
第一阶段
（一）活动前的准备：将学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组，每组12—15人，推选一个组长负责。
（二）搜集资料
围绕“我爱家乡”这个主题，把学生分为3个组：
第一小组：以“寻访家乡名人、搜集家乡作品”为主题
活动内容及过程：
①引导学生通过询问家人、亲戚朋友或上网了解古今家乡名人。
②引导学生阅读家乡名人的作品以及和家乡有关的作品，形成一定的知识积累。
③引导学生以手抄报的形式展示收集成果，在课堂展示之后张贴在班上，使其他组的同学加深印象。
第二小组：以“寻访家乡的传统文化、风景名胜”为主题
活动内容及过程：
（1）开展研究性学习活动
①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源。
②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。
③收集有关家乡的一些图片、绘画、景点文字介绍等资料（也可拍摄一些照片）。
（2）开展考察活动
①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。
②考察家乡某些地名的由来。
③考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。
（3）本组成员在第二阶段后精心设计一期黑板报，展示所搜集材料中的精华部分。
第三小组：以“寻访家乡的特色产品和特色产业”为主题
活动内容及过程：
（1）根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业。
（2）商讨调查计划。
（3）调查，整理资料。
（三）整理资料：把收集到的资料进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定展示方式，作好展示汇报准备。
在准备工作开展的过程中，教师随时了解各组准备情况并适时进行指导点拨。
第二阶段
课堂展示：学生自主展示成果。由学生主持，每组派出代表展示完毕后，该组其他同学补充，教师适当点评、鼓励，相机播放幻灯片或视频（图片播放时将高邮民歌设置为背景音乐）。
（一）第一板块：了解高邮
1.第一小组的成员介绍高邮名人及相关作品。
重点介绍秦少游、汪曾祺及其作品
出示相关人物图片及人物介绍（幻灯片）
2.第二小组的成员介绍家乡风景名胜、传统文化。
风景名胜的介绍让学生以导游的身份进行，配合播放盂城驿、文游台、高邮湖等景点的图片
3.第三小组的成员介绍家乡的特色产品和特色产业。
（二）第二板块：歌颂高邮
1.吟咏诗词及散文名段（写高邮的）；吟咏高邮文人的优秀作品。（首选第一组成员，其他组同学也可以踊跃参加）
2.欣赏高邮民歌。
①学生演唱《数鸭蛋》、《拔根芦柴花》等歌曲
②欣赏视频材料《我的家乡在高邮》或《高邮西北乡》
3.用实物投影仪展示手抄报、收集的图片和学生自己拍摄的照片。
（三）第三板块：建设高邮
1.畅想未来：经历了这次活动，同学们都情不自禁地发出了感叹，我们的家乡不仅风景优美，而且经济繁荣、特产丰富、商贸发达，家乡的现在让我们自豪，未来一定更加美好，让我们一起来展望高邮的明天。
学生自由发言：五年、十年、二十年……后的高邮
2.为家乡建设出谋划策：我们家乡与苏南的许多城市相比还有一定差距，调查走访的过程中大家可能也发现了一些问题，心里肯定也有一些想法，现在请大家为我们的家乡建设出出主意，每人提供一条金点子（城市建设、经济发展、环境治理等各方面皆可）。
3.付诸行动：高邮正在创建省级文明城市，我们全班同学都加入了志愿者的行列，你会做些什么？让学生畅所欲言（在校园、在家庭、在社会）。
五、活动小结及课后作业
教师总结此次活动，并要求学生根据此次活动的收获或感受，完成作文《高邮我可爱的家乡》。
这次综合实践活动实施的整个过程，不仅能使学生充分认识到语文与生活的密切联系，还能使初一学生初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案并且组织实施，更为重要的是培养了合作探究、团结协作精神和自我发展意识。