【摘 要】
：
头孢噻甲羧肟(fortum)主要经肾排泄,其体内处置受肾功能及急性感染过程的影响。本文报告了肾功能受损程度不同的感染患者静注一次或多次剂量头孢噻甲羧肟后的药代动力学。方
论文部分内容阅读
头孢噻甲羧肟(fortum)主要经肾排泄,其体内处置受肾功能及急性感染过程的影响。本文报告了肾功能受损程度不同的感染患者静注一次或多次剂量头孢噻甲羧肟后的药代动力学。方法经临床及病原菌检查证实为感染并合并肾功能不良的14名中国患者,年龄60±17岁,体重56±8kb;于开始治疗前及研究期间进行生物化学、血液学检查以及尿样分析,排除充血性心衰、呼衰、严重肝功能损害者以及意识模糊者。按患者肾功能损害程度分为A、B两组,A组:肌酐清除率大
其他文献
“三网融合”提高了用户满意度，具有了最强大的竞争力，信息服务运营商从而获得了巨大的市场。随着我国农村高清数字电视市场的进一步成熟，对于广电公司来说，如何在农村市场争取市
教学要求: 1.能看懂图意,学习围绕“我”、“浪花”进行观察,培养学生的想象能力。 2.理解句子意思,激发学生热爱大自然的感情。 3.学会本课的9个生字、8个新词。(注:课文中
线索明晰 一二句突出了扁舟夜泊的气氛,日暮时烟气笼罩下的小洲,颇能引起愁思,以景衬情,一股“新愁”便油然而生,戴上愁思的变色镜,作者所观察的自然景物便涂上了一层主观色
本文建立了用反相高效液相色谱法同时或分别测定胺碘酮和心律平血浓度的方法。本品的最低检测浓度分别为0.20mg/l和0.05mg/l,线性范围分别为0.20—5.00mg/I和0.05—5.00mg/I,
如果把整个小学数学应用题看成一个系统,那么分布在小学数学各册教材中层次不同、类型不一的各种应用题便是这个系统中的各个部分,即子系统。根据系统论的整体原理,要充分发
在作文教学中,使学生写作动机上有兴趣,在写作内容上有话写,在写作技巧上有借鉴,他们就会轻松地作文,迅速地长进。强化日记训练是提高小学生作文能力的好形式,好闩径。 (一)
作文前的指导和作文后的讲评,是作文教学中两个必 不可少的环节。传统的做法是“三段式”:即老师指导,学生作文,老师再讲评。从信息论和控制论的角度来看,往往有其弊病:其一,
在举世闻名的“白云黄鹤”的地方,座落着一个教育 文化较发达的老城区——武昌区。早在120多年前,全省 第一所现化学校就诞生在这里;大革命时期,董必武、陈 潭秋等老一辈无产
重写轻改,是小学作文教学效率 低、写作能力差的主要原因。鲁迅先生早就有告诫,“文章是改出来的”。叶老反复强调,“假如着重在培养学生自己改的能力,教师只给引导和指点”,