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摘 要：农村小学的素质教育，在近几年有了很大的发展，但由于受办学条件、师资力量等客观因素的制约，素质教育的开展存在着很多现实问题。在目前的情况下，如何结合学校的实际情况，更好地推动素质教育的深入实施，是摆在农村小学面前的一个重要任务。
关键词：素质教育；调研；农村小学
素质教育的全面实施对小学基础教育工作提出了新的要求，时代的发展向素质教育的开展和落实提出了新的挑战。结合学校实际，做好小学基础教育工作需要我们付出更多的努力。
近年来，我校作为农村小学，在各级教育部门的指导下，全面贯彻党的教育方针，不断深化素质教育，努力探索新形势下优质教育建设的新理念、新思维、新途径，坚持科学发展观，加大教育改革发展力度，加速推进课程改革，提高教育效益，提升办学品位，学校整体质量和办学水平迈上了新的台阶。学校沿着“在快乐中学习，在和谐中发展”的办学方向，带动全校师生全面实施素质教育，取得了一些成绩。而这些成绩的取得得力于我们在学校工作中注重打造三种境界，抓住五个转变。
一、突破管理瓶颈，打造教师群体的三种境界
目前，摆在我们面前的一个现实就是小学教师队伍的严重不足和老龄化问题。目前，大多数农村小学能够勉强开全课程，要想开足课程还有些差距。原因之一就是小学教师整体老龄化，而伴随着老龄化问题还有知识的老化和身体疾病的困扰。
我校教师平均年龄近50岁，其中的大部分都是来自民办教师，在过去的很长一段时间里，他们为小学基础教育做出了相当大的贡献，到目前还在支撑着小学教育。他们知识层次较低，第一学历大多是初中甚至小学文赁；他们身体状况很差，很多教师疾病缠身；他们在家庭和社会角色中承担着很重的责任。就是这样的一个教师群体，如果没有一种精神在支撑，如果我们不能从人文的角度去认识，那我们的小学基础教育将是一种什么现状？基于这一认识，我们从实际出发，本着为教师负责、为教师发展服务的原则，通过加强学习提高育人者的素质，通过典型带动树立教师形象，通过明确职责调动每位教职工的积极性。在整个教师群体中逐渐培养并形成了三种境界：平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极端负责。正是这三种境界突破了学校教师的管理瓶颈，保证了小学教育的正常发展。
二、抓住五个转变，培养有教养、会学习、身体好、敢竞争、能合作的全面发展的人
学校的教育工作不是单一的，也不是孤立的。素质教育的实施，贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
一是转变教育方法陈旧的现状。德育教育在农村学校基本是每周二至三节的品德课、晨间活动或班会，形式单一，学生缺乏兴趣。学校结合学生的年龄特点开展了晨会时会前一支歌、争当升旗手、校园小名人、环保有我、感恩在行动，献一本，读百本等活动，使学校的德育工作既不失传统又有所创新，为学生的校园生活带来了生机与活力。
二是转变德育评价制度。学校改变了过去对学生的评价由老师一语定性的办法，采取了新的评价方法。对学生的评价分三个层次：学生自评、教师评价、家长意见。让学生能看到自己的长处，让教师能发现学生的闪光点，让家长能更全面的了解学生。这种评价学生高兴、教师满意、家长放心。
三是转变“怕学生出事而舍弃校外教育，不让学生参加社会实践”的做法。让学生走进大自然，走进工厂企业，走进消防大队等活动，开阔了学生的视野。
四是转变“学校教育是学校的事，与家庭教育、社会教育脱钩”的现象。学校教育只有与家庭教育、社会教育有机结合，才能培养全面的人，才能全面地培养人。学校每年上学期开展课堂开放月，面向社会，集中展现教师的教学。下学期组织一次全校学生家长会，让家长、教师、学生面对面交流。学校将各种活动的开展和学校的发展状况向家长进行了详细的汇报和展示。学校还通过特殊作业、感恩教育等，让德育教育走进家庭，实实在在地做起了家、校、社会的结合文章。
五是转变教育理念，创设良好的校园氛围。尤其是注重第二课堂的开展，为学校生活增添了生机与活力。“小小图书角、浓浓书墨香”为学生搭建了知识拓展的平台，“给爸爸妈妈的一封信”突出了学校感恩教育中“心存感激、成就人生”的主题。组建“阳光鼓号队”，成立“阳光合唱团”，开设“小画家天地”等等，把学校的艺术教育推向了一个新的高度，也取得了一些成绩。学校的艺术教育成为全区的典范。
我们深知学校的教育教学需要的是求真、求实，更需要创新。素质教育发展到今天，给每一位教育工作者带来了前所未有的冲击和体验。实施素质教育，重视德育教育，更需要我们牢固树立全面育人的思想观念。今后我们将继续沿着“在快乐中学习，在和谐中发展”的办学方向，以加快发展为主题，以全面推进素质教育、提高办学质量和办学效益为目标，乘着全民素质教育会议的东风，全面建设“优质教育”，提高办学层次，形成品牌特色，努力奋斗，使学校教育成为高标准、高质量、高品位的教育。
关键词：素质教育；调研；农村小学
素质教育的全面实施对小学基础教育工作提出了新的要求，时代的发展向素质教育的开展和落实提出了新的挑战。结合学校实际，做好小学基础教育工作需要我们付出更多的努力。
近年来，我校作为农村小学，在各级教育部门的指导下，全面贯彻党的教育方针，不断深化素质教育，努力探索新形势下优质教育建设的新理念、新思维、新途径，坚持科学发展观，加大教育改革发展力度，加速推进课程改革，提高教育效益，提升办学品位，学校整体质量和办学水平迈上了新的台阶。学校沿着“在快乐中学习，在和谐中发展”的办学方向，带动全校师生全面实施素质教育，取得了一些成绩。而这些成绩的取得得力于我们在学校工作中注重打造三种境界，抓住五个转变。
一、突破管理瓶颈，打造教师群体的三种境界
目前，摆在我们面前的一个现实就是小学教师队伍的严重不足和老龄化问题。目前，大多数农村小学能够勉强开全课程，要想开足课程还有些差距。原因之一就是小学教师整体老龄化，而伴随着老龄化问题还有知识的老化和身体疾病的困扰。
我校教师平均年龄近50岁，其中的大部分都是来自民办教师，在过去的很长一段时间里，他们为小学基础教育做出了相当大的贡献，到目前还在支撑着小学教育。他们知识层次较低，第一学历大多是初中甚至小学文赁；他们身体状况很差，很多教师疾病缠身；他们在家庭和社会角色中承担着很重的责任。就是这样的一个教师群体，如果没有一种精神在支撑，如果我们不能从人文的角度去认识，那我们的小学基础教育将是一种什么现状？基于这一认识，我们从实际出发，本着为教师负责、为教师发展服务的原则，通过加强学习提高育人者的素质，通过典型带动树立教师形象，通过明确职责调动每位教职工的积极性。在整个教师群体中逐渐培养并形成了三种境界：平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极端负责。正是这三种境界突破了学校教师的管理瓶颈，保证了小学教育的正常发展。
二、抓住五个转变，培养有教养、会学习、身体好、敢竞争、能合作的全面发展的人
学校的教育工作不是单一的，也不是孤立的。素质教育的实施，贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
一是转变教育方法陈旧的现状。德育教育在农村学校基本是每周二至三节的品德课、晨间活动或班会，形式单一，学生缺乏兴趣。学校结合学生的年龄特点开展了晨会时会前一支歌、争当升旗手、校园小名人、环保有我、感恩在行动，献一本，读百本等活动，使学校的德育工作既不失传统又有所创新，为学生的校园生活带来了生机与活力。
二是转变德育评价制度。学校改变了过去对学生的评价由老师一语定性的办法，采取了新的评价方法。对学生的评价分三个层次：学生自评、教师评价、家长意见。让学生能看到自己的长处，让教师能发现学生的闪光点，让家长能更全面的了解学生。这种评价学生高兴、教师满意、家长放心。
三是转变“怕学生出事而舍弃校外教育，不让学生参加社会实践”的做法。让学生走进大自然，走进工厂企业，走进消防大队等活动，开阔了学生的视野。
四是转变“学校教育是学校的事，与家庭教育、社会教育脱钩”的现象。学校教育只有与家庭教育、社会教育有机结合，才能培养全面的人，才能全面地培养人。学校每年上学期开展课堂开放月，面向社会，集中展现教师的教学。下学期组织一次全校学生家长会，让家长、教师、学生面对面交流。学校将各种活动的开展和学校的发展状况向家长进行了详细的汇报和展示。学校还通过特殊作业、感恩教育等，让德育教育走进家庭，实实在在地做起了家、校、社会的结合文章。
五是转变教育理念，创设良好的校园氛围。尤其是注重第二课堂的开展，为学校生活增添了生机与活力。“小小图书角、浓浓书墨香”为学生搭建了知识拓展的平台，“给爸爸妈妈的一封信”突出了学校感恩教育中“心存感激、成就人生”的主题。组建“阳光鼓号队”，成立“阳光合唱团”，开设“小画家天地”等等，把学校的艺术教育推向了一个新的高度，也取得了一些成绩。学校的艺术教育成为全区的典范。
我们深知学校的教育教学需要的是求真、求实，更需要创新。素质教育发展到今天，给每一位教育工作者带来了前所未有的冲击和体验。实施素质教育，重视德育教育，更需要我们牢固树立全面育人的思想观念。今后我们将继续沿着“在快乐中学习，在和谐中发展”的办学方向，以加快发展为主题，以全面推进素质教育、提高办学质量和办学效益为目标，乘着全民素质教育会议的东风，全面建设“优质教育”，提高办学层次，形成品牌特色，努力奋斗，使学校教育成为高标准、高质量、高品位的教育。