【摘 要】
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闽教研[2020]15号各设区市教研室、平潭教师进修学校:为贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》,贯彻落实全国全省教育工作会议精神,加强和改革新时代幼儿教育教研工作,提升市、县(区)级幼儿教育教研员的政治素养、理论素养、专业素养以及职业认同感与幸福感,更好地服务教育教学,深化教育教学改革,根据省教育厅有关工作安排,经研究决定,举办2020年福建省幼儿教育教研员研修班。
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闽教研[2020]15号各设区市教研室、平潭教师进修学校:为贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》,贯彻落实全国全省教育工作会议精神,加强和改革新时代幼儿教育教研工作,提升市、县(区)级幼儿教育教研员的政治素养、理论素养、专业素养以及职业认同感与幸福感,更好地服务教育教学,深化教育教学改革,根据省教育厅有关工作安排,经研究决定,举办2020年福建省幼儿教育教研员研修班。
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闽教研[2020]14号各设区市教研室、平潭教师进修学校:为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》及《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》,贯彻落实全国全省教育工作会议精神,加强和改革新时代教研工作,提升市、县(区)级教研员的政治素养、理论素养和专业素养,更好地服务教育教学,深化课程教学改革,根据省教育厅有关工作安排,经研究决定,举办2020年福建省中小学教研员研修班。
我校地处县镇,在日常地理教学中多重视教材核心知识教学,而对新课标理念落实不到位,学校评价重结果轻过程,部分核心素养缺失或落实不到位,不利于学生全面发展。针对我校地理教学中出现的问题,笔者从开发课程资源、聚焦课堂教学、开展研学旅游、教师实践力培养等不同角度探讨适合我校高中生地理实践力培养策略。
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