新标准、新改革对广大美术教师提出了新的要求、新的挑战、新的目标与新的希望。要一切为了学生的发展，在新课程标准的指引下不断寻求新的教学方法与教学思路。只要我们认真研究，潜心钻研，不断学习，就一定会在新课程标准的指引下找出更多更好的授课方法，一定会把每一堂美术课上得绘声绘色。
　　上课是整个教学活动的中心环节，是教与学两方面相互作用的直接表现，是教师的思想政治水平、教学业务能力的集中反映。上课，从某种意义上说，就是执行教案。但是在教学过程中，情况也可能有变化，因而既要严格执行教案，又不能拘泥于教案。每个教师都有责任把每一堂课上好。本文主要讨论怎样才能上好中学美术课。
　　一、主动创造
　　教材信息不论如何更新换代，总是跟不上时代的发展。而教师教育智慧的发挥，知识的不断更新，对教材的不断拓展与补充创新，才能够使教材显示出生机与活力。教师应时刻转变自己的角色，不是课程被动的执行者，而是课程的积极促进者、发展者。教师凭借自己的学识经验和个性分析处理调试教材，应该不失为一个好的方法。
　　二、目的明确
　　一节美术课的教学目的是该节课的灵魂，是整节课教学活动的出发点和归宿。目的明确包含三层意思：一是目的要求要提得正确全面而切合实际。例如新编“课本”中《作为绘画表现手段的色彩》一课的教学目的确定为：激发学生对绘画色彩的兴趣，初步了解色调的和谐与对比是色彩美感的重要因素；学习和了解水彩画的基本知识和技法。对于中学生来说，这样有了明确的要求，教师在课堂上既使碰到临时变故也可以不离其宗。二是目的要求要成为教师和学生共同明确的认识，这样课堂上的一切活动才能自觉地从目的出发，围绕目的，最后实现目的。三是技法上也要有明确要求，轮廓、比例、色调大致正确等。此类要求也可放在作业要求中。
　　三、方法得当
　　要确保教学内容的科学性、思想性和系统性，做到概念准确、重点突出。同时，做到各种方法有机配合，运用自如而富有启发性。课堂上讲课，除了上面所述根据课题的不同性质可选择相应的教学方法，如谈话法、练习法以外，教学方式主要有三种：一是口述，二是板书，三是演示（或在黑板上作画，或利用幻灯等电化教具）。这三者结合得好对于学生理解课题、加强印象有极大作用。口述主要是概念的表述，要求口齿清楚，语言简明扼要，深入浅出。板书要求字体规范，排行有序，整洁美观，不得在黑板上任意涂写。板书一般用于书写标题、结论或内容提要。板书用得好可以明确概念，加深记忆；用得不好，可能会给学生带来思想上的混乱。
　　四、辅导全面
　　辅导是技术课教学的主要形式。上美术课不能认为讲完课就完成了教学任务，下面就是学生自己画的事了，而应当以辅导作为教学的延续。由于课堂讲述的内容是针对全班的，对个别情况需要补充，而且讲述内容要通过学生的练习加以深化并接受检验。尽管教师对学生在练习中会出现的问题有所预见，但仍会产生一些意想不到的问题，需要在辅导中予以解决。按照教学原则的要求，教师在辅导中应做到：一是按作业步骤有计划地对学生提出明确要求，自己也按此要求进行检查、提示和辅导；二是要注意贯彻以点带面的原则，通过个别好的或不足的典型教育全班；三是防止在个别同学面前停留过久，甚至包办代替。
　　五、善于组织
　　课堂组织得好，首先表现在课的结构紧凑、有严格的计划性。什么时候讲课，怎么讲，什么时候练习，如何示范，板画的先后秩序等都能妥善安排；其次，教师随时进行组织教学工作，使课堂秩序安全，气氛活跃。一般说技术性课的秩序往往取决于教师的讲课质量，如果讲述得深透，就往往能使学生充满信心，产生跃跃欲试的心态，然后专心一意地完成作业。如果讲述不好，则学生往往茫然不知所措，课堂容易发生混乱。
　　六、提高素质
　　美术课程改变了以往单纯强调绘画技巧的课程设计，而注重“造型 表现”“设计＋应用”“欣赏＋评述”“综合＋探索”。作为新时代的美术教师，我们要随着时代前进的步伐，不断地给自己“洗脑”，给自己“充电”。教师要成为多面手，运用多学科的知识解决所任学科教学中的实际问题，也要成为教学的多面手。一些教师反映：对新教材的把握有困难。正如一位教育局长不无忧虑地说：以目前教师的素质，要实施好新课程，还有很长的一段路要走。当务之急是要培训教师，提高教师队伍的整体素质。特别是美术课程，往往涉及很多专业以外的知识。如绘画：我们不仅仅要了解绘画的技法，还要了解它的时代背景、历史文化，以及颜料的化学性质等;雕塑：我们要了解构成，了解物理性质，了解因外界影响的化学变化。因此，要成为一名优秀的美术教师，时代对我们提出了更高的要求。教师要“用教科书教”而不是“教教科书”，更不是对教材的亦步亦趋，要力争做到在用好教材的基础上“超越教材”。
　　七、营造氛围
　　要扭转学生对美术课的偏颇认识，在学校里加强校园文化建设，营造一个艺术学习的氛围，使学生在潜移默化中受其影响，自觉地重视美术课的学习。
　　营造艺术学习的氛围，它需要教育主管部门、中小学领导和师生，以及学生家长引起重视共同配合努力。特别是地方政府的主管部门和学校领导要转变观念，充分认识美术教育对于完善青少年的个性，提高他们的文化品位具有重要的影响。那种只重应试教育，是不利于青少年未来的全面发展的。另外，地方教育主管部门及学校应加强艺术课学习的宣传力度，并要有促进艺术教育开展的具体措施和监督机制，设法解决美术课所需的硬件设备，以保证美术课能发挥它应有的育人功能，而不是一种点缀的摆设。
　　作为美术教师，虽然我们的个体力量是微薄的，但为营造艺术学习的氛围、改善教学环境义不容辞。