【摘 要】
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课程改革的核心是改变学生的学习方式，把原来以讲授为主的教学模式变为学生自主探索、合作交流等多种方式的综合运用，使学生在探索、讨论、实践过程中发展个人智慧和集体智慧，进而掌握知识、形成技能、发展人格。这就要求我们在课堂上必须彻底转变自己的角色,给学生思考和操作留下充分的时间和空间,让学生真正成为学习活动的主人。 一、当好导游 导游的职责就是引领,使游客在景区游览的整个旅途中始终保持旺盛的精力、
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课程改革的核心是改变学生的学习方式，把原来以讲授为主的教学模式变为学生自主探索、合作交流等多种方式的综合运用，使学生在探索、讨论、实践过程中发展个人智慧和集体智慧，进而掌握知识、形成技能、发展人格。这就要求我们在课堂上必须彻底转变自己的角色,给学生思考和操作留下充分的时间和空间,让学生真正成为学习活动的主人。
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摘 要 港台高校在实施通识教育方面积累了丰富的经验，可为大陆高职院校提升通识教育质量提供借鉴。高职院校实施通识教育，其应以通识教育课程的设置为切入点，统筹规划通识课程资源，明确区分通识类课程与专业课程，注重课程质量，采用多种方式实施通识课程考核。 关键词 高职院校；港台高校；通识教育；课程设置 中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）32-0025-0
学习语文，单靠几本教科书是远远不够的，这是人尽皆知的道理。《语文课程标准》指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。《语文课程标准》还明确提出了小学阶段应完成180万字的阅读量，可见对课外阅读的重视。但在实际教学中，因为缺乏具体的、可以操作的实践措施（如读物的选择，实施的方法、时间、评价考查的方法等），因此很难将课标中关于阅读的要求真
阅读经典，润泽童年。在小学语文课本里有不少经典作品值得学生细细品读与积累。经典是时间淘洗后留存的精品，它们是人性的画像，是人性的注解。经典的意义在于常读常新，无论时光如何流转，它们依然是读书人书架上不变的风景。对我们来说，一生精读一些文化大师们的经典名篇，就如同我们自己在与大师们面对面地交谈，让我们得到真正的启示和质朴的震撼，使我们能够在生命的短暂与存在的永恒之间铸造自我的情感和内心世界，关注真正
2011年新修订的《语文课程标准》坚持了“三个维度”的课程目标，这说明经过课改十年的实践检验，“三维目标”能够体现语文课程工具性和人文性的统一。然而在实际的语文教学特别是阅读教学中，“三维目标”该如何理解与把握？笔者以为，一个比较突出的问题是，对教学目标、内容、过程等“整体性”关注的缺失，教师往往用“模式化解读”和“肢解式讲解”破坏了文章的整体、课堂的整体及语文学习的整体。正因如此，我们呼吁小语阅
摘 要 以我国职业教育改革与发展为背景，以天津职业技术师范大学35年办学实践为例，利用辩证唯物主义的世界观方法论系统分析认为，我国职业技术师范教育的发展取得了一些成绩。对职业技术师范教师必须按照实事求是的原则来认识它和发展它，它的存在和发展也充分体现了“三个代表”的重要思想，其进一步发展必须按照科学发展观的要求，紧跟时代发展的步伐，充分认识面临的新问题，坚持服务国家战略需求，加大改革创新力度，加大
教学效益是有效教学的核心。按照巴班斯基教学过程最优化理论，在有限的课堂时间里，如何以尽可能少的时间、精力和物力投入取得尽可能多的产出效益，同样是我们在运用字理进行识字教学时应重点关注的问题。辩证地说，任何一种识字方法，都有其自身的优劣，以字理识字法包打天下，逢字必析字理，是不可取的。那种投入大于产出、有投入无产出的字理讲析，我们应该毫不犹豫地舍弃。笔者认为，讲析字理必须从以下三方面下工夫，合理把握
信息技术的高速发展给人们生活带来了巨大改变。现如今，掌握一定的信息技术已经成为现代公民必须具备的基本技能。在高中信息技术教学中，教师一定要帮助学生养成良好的学习习惯，因为在网络环境下，教师能教给学生的技能是有限的，而养成研究性学习习惯会对学生的成长产生深远的影响。 一、鼓励学生自主探究，让学生爱上学习“研究” 信息技术这门课看起来“高、大、上”，但是在实际教学中，教师会发现许多学生对待信息技术
2020新年伊始，一场突如其来的新型冠状病毒疫情悄然而发，并迅速席卷全国，面对来势汹汹的疫情，无数个医护人员前仆后继，为人民生命健康筑起安全防火墙，白衣天使们不顾个人安危，只为大家的安全奔波，我们怎能不感激？ 本来期待过一个无拘无束的寒假，殊不知，却撞上了天灾，新型冠状病毒突如其来，神州大地一片沉寂。这位不速之客，在华夏之地猖狂肆虐。听者闻风丧胆，触者命悬一线，鹦鹉洲畔，黄鹤楼下，游人绝迹。
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摘 要 中职教育的办学目标决定了课程改革与区域经济发展有着密不可分的关系。中职机电专业课程改革要以区域经济发展为基础，找准专业定位，优化课程设置，调整教学内容，创新教学模式，改革评价机制，并以区域经济发展为背景实现专业拓展。 关键词 区域经济；中等职业学校；机电专业；课程改革 中图分类号 G718.3 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）32-0022-03 区域经济发展