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现代科技得到了突飞猛进的发展，教学的手段也有了不断的更新改进，人们的教育观念发生了很大的变化，传统的教育模式—“教师—黑板—教材—学生”确实已经跟不上时代的需要了，计算机多媒体技术以无可比拟的优势出现在了传统的教育模式面前，多媒体技术在教育中的应用使教学活动冲破了时间和空间的限制，形象、具体、生动而活泼地展现教学内容，很大程度上培养和激发了学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，使课堂教学效果事半功倍，极大地提高了教学效率，促进了教学内容和教学方法的更新。使计算机办公软件在教学应用中起到了举足轻重的作用，上升到了越来越重要的地位。
二十一世纪是科学技术竞争和民族素质竞争的时代，其实质是人才、教育的竞争。教育的历史告诉我们，教育的每次重大变革和发展都离不开科学技术，科学技术是第一生产力，也是教育发展的重要动力。Internet/Intranet的迅猛发展，为信息的交流和共享，团队的协同运作提供了技术的保证，同时也预示着网络化办公时代来临。计算机多媒体办公软件具有集成性、控制性、交互性、非线性、实时性、信息使用的方便性、信息结构的动态性的特点，正是这个特点，使计算机办公软件在教学应用中起到了举足轻重的作用，上升到了越来越重要的地位。
一、计算机在教学应用中必要性
现代科技发展日新月异，教学媒体种类多种多样，这些媒体的性能和特点都不尽相同，计算机媒体在教学内容上的表现上主要是以课件的方式进行的，课件是为了进行教与学活动而设计的计算机软件，它具有实施教育的本质、促进学习的功能。学生大多看腻了传统的只是讲解的教学过程，课本的应用只能是一种知识的简单再现，不能达到精炼信息和高密度集合信息的目的。与计算机技术教学相比：首先，计算机技术中的课件制作，可以生动再现“活”的课本，让学生学起来更形象。其次，多媒体技术的演化，可以减轻老师备课的负担，让老师讲起来更生动。再次，学生自己动手进行上机练习不仅可以强化学生的能力，更可以更好的增进信息之间的共享，达到更好的记忆效果。
现代社会是信息高速发展的产物，而高校学生的新特点告诉我们，他们的信息存储量是很大的，通过计算机技术的运用，不仅可以使师生之间的资源互换，老师之间的教育资源互换，还能达到国际之间的交流，交流范围甚广。多媒体课件能将文字、声音、图形、图像、动画、视频等多种信息集合与整合，达到某一确定目标的合理选择，并按照教学设计的要求，有机的鲜活的组合后显示在屏幕上，使学生获得多重感官刺激，提高學习效率和学习效果。但是，任何一种单一的媒体都不可能很好地面对整个教学过程，作为一个完整的课堂教学，当一种媒体的传递不能满足要求时，其他媒体可以进行补充，需要对性能各异的教学媒体进行优化组合，使其在教学过程中扬长避短，交互应用，协调统一教学效果。因此可见，根据学习者的特征以及教师的特征和教学内容的不同和教学目标的需要，使各种媒体有机结合，发挥各自的作用，相辅相成，构成教学信息传递的优化教学媒体群，共同参与教学全过程，这是迎合教学要求的，也是现代社会发展的必然要求。
二、计算机多媒体在教学中应用的优势
（一）活跃学习气氛，激发学习兴趣
计算机多媒体在教学中的应用可以拓展学生们的思维，培养他们的各方面能力。把计算机多媒体应用到教学中，就可以利用多媒体技术、人机交互手段结合在一起，产生动静结合的画面，从而使学生在学习过程中的注意力集中，保持身心愉悦的良好状态去学习研究，让枯燥的学习变得活跃有趣，学习氛围浓厚，有效激发出学生们的学习兴趣。只有感兴趣才能进行积极思维活动，从而产生探究事物真谛的动力，带着兴趣去研究性学习。
（二）有助于培养学生们的思维能力、想象能力和创造能力
利用计算机媒体创设了问题情境，这样可以提高学生的思维能力，学生们独立思考后展开小组讨论，在讨论中提高个人认知能力，对问题就会有更深一层的了解，在实践中思考，探索各类问题的解决思路和方法，进而逐步形成一定的能力。用多媒体手段教学，集声、像、字动态显示，图文并貌、形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的效果，在理解中接受知识，如亲历其中，得到体验，比起单纯的死记硬背，理解后接受更能提高学生的思维力，想象力和创造能力。
（三）达到教师的教学技术现代化标准
教育现代化不仅是思想观念、思想内容和思想方法的更新，更进一步要求在设备，教师的技术手段等方面的更新。对于旧的传统教学要在继承和借鉴其经验与长处的同时，必须废弃那些陈旧的、落后的低效高耗的内容、方法和手段，引进现代化教学技术，从而使教师使用计算机辅助教学在体现和实现教学目的中形成必要的不可缺少的形式。
三、计算机网络环境有利于促进学生全面发展和提高他们的综合素质
以计算机为基础的现代媒体能够优化教育、教学过程。其集中体现就是能充分发挥学生的主动性与创造性。事实证明：把计算机教学应用到教学过程，可以培养学生独立思考，创造能力和实践能力，创设出最理想的学习环境。这样，学生就可以在轻松与宽裕的环境中逐步获得独立思考，动手操作的能力。而我们在实验探索中，不仅仅能把网络的功能运用到课堂教学中，更应该利用校园信息网络形成的智能环境，为学生创设一个轻松的学习、生活、成长的氛围，让学生在学校就可以进入国际互联网，开阔了视野，学会更多有用的信息，学会在没有老师的情况下自己学习，掌握一些二十一世纪社会所需要的能力。同时提高自己的自主学习、综合运用知识、动手和创造的能力。
（作者单位：汪 琴、梅鹏飞、郭 坤，九江职业大学）
二十一世纪是科学技术竞争和民族素质竞争的时代，其实质是人才、教育的竞争。教育的历史告诉我们，教育的每次重大变革和发展都离不开科学技术，科学技术是第一生产力，也是教育发展的重要动力。Internet/Intranet的迅猛发展，为信息的交流和共享，团队的协同运作提供了技术的保证，同时也预示着网络化办公时代来临。计算机多媒体办公软件具有集成性、控制性、交互性、非线性、实时性、信息使用的方便性、信息结构的动态性的特点，正是这个特点，使计算机办公软件在教学应用中起到了举足轻重的作用，上升到了越来越重要的地位。
一、计算机在教学应用中必要性
现代科技发展日新月异，教学媒体种类多种多样，这些媒体的性能和特点都不尽相同，计算机媒体在教学内容上的表现上主要是以课件的方式进行的，课件是为了进行教与学活动而设计的计算机软件，它具有实施教育的本质、促进学习的功能。学生大多看腻了传统的只是讲解的教学过程，课本的应用只能是一种知识的简单再现，不能达到精炼信息和高密度集合信息的目的。与计算机技术教学相比：首先，计算机技术中的课件制作，可以生动再现“活”的课本，让学生学起来更形象。其次，多媒体技术的演化，可以减轻老师备课的负担，让老师讲起来更生动。再次，学生自己动手进行上机练习不仅可以强化学生的能力，更可以更好的增进信息之间的共享，达到更好的记忆效果。
现代社会是信息高速发展的产物，而高校学生的新特点告诉我们，他们的信息存储量是很大的，通过计算机技术的运用，不仅可以使师生之间的资源互换，老师之间的教育资源互换，还能达到国际之间的交流，交流范围甚广。多媒体课件能将文字、声音、图形、图像、动画、视频等多种信息集合与整合，达到某一确定目标的合理选择，并按照教学设计的要求，有机的鲜活的组合后显示在屏幕上，使学生获得多重感官刺激，提高學习效率和学习效果。但是，任何一种单一的媒体都不可能很好地面对整个教学过程，作为一个完整的课堂教学，当一种媒体的传递不能满足要求时，其他媒体可以进行补充，需要对性能各异的教学媒体进行优化组合，使其在教学过程中扬长避短，交互应用，协调统一教学效果。因此可见，根据学习者的特征以及教师的特征和教学内容的不同和教学目标的需要，使各种媒体有机结合，发挥各自的作用，相辅相成，构成教学信息传递的优化教学媒体群，共同参与教学全过程，这是迎合教学要求的，也是现代社会发展的必然要求。
二、计算机多媒体在教学中应用的优势
（一）活跃学习气氛，激发学习兴趣
计算机多媒体在教学中的应用可以拓展学生们的思维，培养他们的各方面能力。把计算机多媒体应用到教学中，就可以利用多媒体技术、人机交互手段结合在一起，产生动静结合的画面，从而使学生在学习过程中的注意力集中，保持身心愉悦的良好状态去学习研究，让枯燥的学习变得活跃有趣，学习氛围浓厚，有效激发出学生们的学习兴趣。只有感兴趣才能进行积极思维活动，从而产生探究事物真谛的动力，带着兴趣去研究性学习。
（二）有助于培养学生们的思维能力、想象能力和创造能力
利用计算机媒体创设了问题情境，这样可以提高学生的思维能力，学生们独立思考后展开小组讨论，在讨论中提高个人认知能力，对问题就会有更深一层的了解，在实践中思考，探索各类问题的解决思路和方法，进而逐步形成一定的能力。用多媒体手段教学，集声、像、字动态显示，图文并貌、形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的效果，在理解中接受知识，如亲历其中，得到体验，比起单纯的死记硬背，理解后接受更能提高学生的思维力，想象力和创造能力。
（三）达到教师的教学技术现代化标准
教育现代化不仅是思想观念、思想内容和思想方法的更新，更进一步要求在设备，教师的技术手段等方面的更新。对于旧的传统教学要在继承和借鉴其经验与长处的同时，必须废弃那些陈旧的、落后的低效高耗的内容、方法和手段，引进现代化教学技术，从而使教师使用计算机辅助教学在体现和实现教学目的中形成必要的不可缺少的形式。
三、计算机网络环境有利于促进学生全面发展和提高他们的综合素质
以计算机为基础的现代媒体能够优化教育、教学过程。其集中体现就是能充分发挥学生的主动性与创造性。事实证明：把计算机教学应用到教学过程，可以培养学生独立思考，创造能力和实践能力，创设出最理想的学习环境。这样，学生就可以在轻松与宽裕的环境中逐步获得独立思考，动手操作的能力。而我们在实验探索中，不仅仅能把网络的功能运用到课堂教学中，更应该利用校园信息网络形成的智能环境，为学生创设一个轻松的学习、生活、成长的氛围，让学生在学校就可以进入国际互联网，开阔了视野，学会更多有用的信息，学会在没有老师的情况下自己学习，掌握一些二十一世纪社会所需要的能力。同时提高自己的自主学习、综合运用知识、动手和创造的能力。
（作者单位：汪 琴、梅鹏飞、郭 坤，九江职业大学）