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摘
有效利用课程资源
【摘 要】
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摘要：德育是教育的一个永恒主题。寓德育于学科教学之中,提升德育渗透力，增强德育的有效性，是每位学科教师面临的一个重要课题。教师在教学过程中注重有效利用课程资源，挖掘课程资源中的德育因素进行德育“渗透”是提升渗透力,增强德育有效性的主要手段。本文从有效利用课堂教学资源、校本课程资源、社区资源、网络信息资源等途径入手并强调教师在这一过程应做到“敏、勤、恒、导”，从而有效利用课程资源，提升历史与社会学科
【出 处】
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教师·上
【发表日期】
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2011年8期
其他文献
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一、回顾试题 某校九年级（2）班的同学善于将理论与实际相结合，勇于探究解决社会现实问题的方法，他们开展了“关于XX河水污染治理办法”的课题研究。同学们通过调查发现，尽快治理被污染的河水，关系到居民生活和生产发展，然而治理河水污染遇到了这样一些具体问题： （1）居民：我们反映的意见似乎没有什么作用，也不知道究竟谁能具体管一下这个事情。 （2）环保局工作人员：政府的环境保护职能分散在环保、水利、
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摘 要：中华文化源远流长，闪耀着先哲的智慧光芒，蕴含着丰富的人文内涵，是中华民族的精神家园和血脉渊源。教师应以传承为桥，发掘教材中的文化因素，打开文化之门;整合经典文化资源，开掘文化之泉;构建校本文化课程，共赴文化之约，让学生在传统文化的浸润下，汲取中国智慧，感受中国美学，拥有中国情怀。 关键词：传统文化;渗透;语文教学;传承 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2020-01
2013年12月13日至18日，本人有幸参加了湖南省株洲市教育局组织的“校长北京研修班”培训。在一周的培训里，既近距离和李希贵校长进行了交流，探讨了他的办学理念和教育思想，又分别听取了北京市第11中学部分管理人员和教师精英代表的经验介绍，并且在北京市第11中学进行了全方位的参观考察。尽管6天的培训学习时间较短，但收获颇多，下面谈谈自己的感悟和尝试。 1.“四点”感悟 北京市第11中学是国家、地
时下，打造富有实效的语文课堂已成为广大一线教师共同的心愿与追求。怎样才能使语文课堂一改往常的“模模糊糊一大片”，做到“清清爽爽一条线”呢？结合多年的教学实践，笔者认为富有实效的语文课堂需要精心预设，使语文课堂“简单化”；需要把握语文思想方法，遵循学生思维规律，使语文课堂“扎实化”；更需要课后反思，使语文课堂“智慧化”。 一、精心预设，语文课堂“简单化” 备课，让我们精于心，简于形。 （1）学
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