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【摘要】随笔练习是较为简便、多样化的写作手法，对于“教学”练习的一类而言，要求教师要有目的、有计划地开展。平时鼓励学生小练笔，能提高学生语言表达能力和逻辑思维，促进写作水平的提高。
【关键词】初中语文；随笔训练；作文教学
小练笔是初中作文教学的常见形式。《义务教育语文课程标准（2011 版）》提出作文教学总体目标：“能具体准确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”教学时，引导学生用简洁的语言表词达意，有观点、有见解，感情真实细致。
一、加强写作与生活的联系
作文课是实践课程，教师指导学生在平时的练习中，运用所学知识，提高写作能力，具有较强的现实性，其重点在于反复的练习和训练。写作作为一门“应用型”学科，对学生进一步实现自身发展锻炼、进行生活的了解存在较高的切实意愿，要想获得此类锻炼，就应该更加贴近学生实际，在日常生活中練习，在练习中记录生动的生活。比如，写作文《分享学习经验》《对“自然现象”进行评论》等题目，是训练学生的写作技巧，保证学生的写作能符合日常生活的需要、符合社会要求，使学生学会对于生活当中的细节进行感悟，进一步了解社会，在实际的生活过程中不断发掘，加强自身写作的实际价值以及所具备的可读性。因此，练笔的主题和教学的内容及形式，都要与日常生活、学习相贴近。这样的教学，使学生不觉得是一种学习的负担，在生活中习得，在练习中收获成长和快乐。加强写作与生活的联系，是作文教学的目的之一，也是作文教学要努力的方向。
二、培养学生勤于动笔的习惯
古今中外，有许多作家的作品爱受到读者的喜爱。如，普希金、巴尔扎克、朱自清、巴金、老舍、冰心等，这些伟大的作家。他们之所以著作丰富，关键在于这些作家乐于进行思考写作。文学家托尔斯泰经常会在身边携带笔记本，无论是在路上散步还是和友人喝茶，他都会时不时地往里面记点什么。正是这种勤于动笔，随时积累的好习惯成就了《战争与和平》《复活》等文学巨著。
学生要写出好文章，必须培养每天动笔的良好习惯。在平时，学生要学会细心捕捉美的生活，可以随身带小本子，及时将所思所得记写下来，作为写作文的素材。去商店、集市，到外面旅游、进行体育活动等，学生要做一个有心人，随时记录自己的所见所闻，为积累作文的材料打下基础。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”在基础教育中，写作在考试中占有重要地位，教师经常引导学生在课内外进行写作练习，可以培养学生的作文兴趣，重要的是，良好的写作习惯的养成为提高写作水平的有效条件之一，使学生一生受益。因此，在作文教学中，老师要引起重视，和风细雨地对学生进行作文方法和技巧等方面的训练。
三、加强写作中的人文关怀
语文是基础学科，作文如做人，教育的目的在育人，在人格修为上，教育学生成为一个有用的人。作文的育人功能，不仅是表达思想，抒发感情，赞美生活，批评假恶，还要呈现对人性的关怀和体贴。其次，写作方式的多样化可让学生按照各种写作的要求进行文章的创造，表达自身的观点，介绍所观所感，记录自己对于某些事件的感悟，较为顺畅地把某一现象进行介绍，使文章能够自然地表达出思想。另外，对于写作能力的考核一般会采用书信等方式展开，这当中隐含着较为显著的“育人”思想，比如，如何与人交流、沟通，如何处理生活中遇到的难题，对于社会当中存在的各种问题，应怎样进行处理等。通过这样的教学，完善学生的人格、培养独立思考的良好习惯，树立强大的责任意识，显得非常重要。
四、促进作文教学与时代接轨
现代社会，人们工作的效率越来越高，生活的节奏越来越快，学生的学习任务也越来越重。在此情况下，教师要鼓励和引导学生，充分利用合理的时间，将练笔，作为一种学习的习惯，自觉记录生活的美。只有这样，通过日积月累，写作的水平自然得到提高，在考试中立于不败之地。
作文教学要结合时代的发展，要“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用”。比如，微博的写作就是通过培养人们对于工作的兴趣及爱好，吸引学生爱上作文，使作文成为生活必不可少的一个环节。教学时，教师自觉地将小练笔与微信、微博结合起来，写作的形式和方法多样化，让学生在生活中激发写作文的兴趣，积极主动地爱上作文，从而实现写作教学的目标。
参考文献：
[1]张三伟.初中语文随笔训练现状调查及改进策略研究[D].伊犁师范大学，2019.
[2]张晨月.初中语文随笔训练及作文教学的有效思考[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：3.
[3]朱静江.初中语文随笔训练与作文教学分析[J].课程教育研究，2018（41）：83.
[4]郭弘钿.初中语文作文教学之随笔训练探究[J].课程教育研究，2015（01）：77-78.
【关键词】初中语文；随笔训练；作文教学
小练笔是初中作文教学的常见形式。《义务教育语文课程标准（2011 版）》提出作文教学总体目标：“能具体准确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”教学时，引导学生用简洁的语言表词达意，有观点、有见解，感情真实细致。
一、加强写作与生活的联系
作文课是实践课程，教师指导学生在平时的练习中，运用所学知识，提高写作能力，具有较强的现实性，其重点在于反复的练习和训练。写作作为一门“应用型”学科，对学生进一步实现自身发展锻炼、进行生活的了解存在较高的切实意愿，要想获得此类锻炼，就应该更加贴近学生实际，在日常生活中練习，在练习中记录生动的生活。比如，写作文《分享学习经验》《对“自然现象”进行评论》等题目，是训练学生的写作技巧，保证学生的写作能符合日常生活的需要、符合社会要求，使学生学会对于生活当中的细节进行感悟，进一步了解社会，在实际的生活过程中不断发掘，加强自身写作的实际价值以及所具备的可读性。因此，练笔的主题和教学的内容及形式，都要与日常生活、学习相贴近。这样的教学，使学生不觉得是一种学习的负担，在生活中习得，在练习中收获成长和快乐。加强写作与生活的联系，是作文教学的目的之一，也是作文教学要努力的方向。
二、培养学生勤于动笔的习惯
古今中外，有许多作家的作品爱受到读者的喜爱。如，普希金、巴尔扎克、朱自清、巴金、老舍、冰心等，这些伟大的作家。他们之所以著作丰富，关键在于这些作家乐于进行思考写作。文学家托尔斯泰经常会在身边携带笔记本，无论是在路上散步还是和友人喝茶，他都会时不时地往里面记点什么。正是这种勤于动笔，随时积累的好习惯成就了《战争与和平》《复活》等文学巨著。
学生要写出好文章，必须培养每天动笔的良好习惯。在平时，学生要学会细心捕捉美的生活，可以随身带小本子，及时将所思所得记写下来，作为写作文的素材。去商店、集市，到外面旅游、进行体育活动等，学生要做一个有心人，随时记录自己的所见所闻，为积累作文的材料打下基础。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”在基础教育中，写作在考试中占有重要地位，教师经常引导学生在课内外进行写作练习，可以培养学生的作文兴趣，重要的是，良好的写作习惯的养成为提高写作水平的有效条件之一，使学生一生受益。因此，在作文教学中，老师要引起重视，和风细雨地对学生进行作文方法和技巧等方面的训练。
三、加强写作中的人文关怀
语文是基础学科，作文如做人，教育的目的在育人，在人格修为上，教育学生成为一个有用的人。作文的育人功能，不仅是表达思想，抒发感情，赞美生活，批评假恶，还要呈现对人性的关怀和体贴。其次，写作方式的多样化可让学生按照各种写作的要求进行文章的创造，表达自身的观点，介绍所观所感，记录自己对于某些事件的感悟，较为顺畅地把某一现象进行介绍，使文章能够自然地表达出思想。另外，对于写作能力的考核一般会采用书信等方式展开，这当中隐含着较为显著的“育人”思想，比如，如何与人交流、沟通，如何处理生活中遇到的难题，对于社会当中存在的各种问题，应怎样进行处理等。通过这样的教学，完善学生的人格、培养独立思考的良好习惯，树立强大的责任意识，显得非常重要。
四、促进作文教学与时代接轨
现代社会，人们工作的效率越来越高，生活的节奏越来越快，学生的学习任务也越来越重。在此情况下，教师要鼓励和引导学生，充分利用合理的时间，将练笔，作为一种学习的习惯，自觉记录生活的美。只有这样，通过日积月累，写作的水平自然得到提高，在考试中立于不败之地。
作文教学要结合时代的发展，要“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用”。比如，微博的写作就是通过培养人们对于工作的兴趣及爱好，吸引学生爱上作文，使作文成为生活必不可少的一个环节。教学时，教师自觉地将小练笔与微信、微博结合起来，写作的形式和方法多样化，让学生在生活中激发写作文的兴趣，积极主动地爱上作文，从而实现写作教学的目标。
参考文献：
[1]张三伟.初中语文随笔训练现状调查及改进策略研究[D].伊犁师范大学，2019.
[2]张晨月.初中语文随笔训练及作文教学的有效思考[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：3.
[3]朱静江.初中语文随笔训练与作文教学分析[J].课程教育研究，2018（41）：83.
[4]郭弘钿.初中语文作文教学之随笔训练探究[J].课程教育研究，2015（01）：77-78.