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数学文化对学生数学核心素养的培育有着至关重要的作用和价值.日常课堂教学中，利用数学文化提升学生数学核心素养常常表现为点缀式的辅助性教学，效果差强人意.文章从“有理数与无理数”的同课异构教学设计的对比分析开始，指出数学文化在数学核心素养建构教学中的价值和实施途径.
基于核心素养的数学文化课堂建构的思考——从“有理数与无理数”的数学文化素养建构谈起
【摘 要】
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数学文化对学生数学核心素养的培育有着至关重要的作用和价值.日常课堂教学中，利用数学文化提升学生数学核心素养常常表现为点缀式的辅助性教学，效果差强人意.文章从“有理数与无理数”的同课异构教学设计的对比分析开始，指出数学文化在数学核心素养建构教学中的价值和实施途径.
【机 构】
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江苏省无锡市太湖格致中学
【出 处】
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中学数学杂志
【发表日期】
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2022年08期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十三期重点课题“指向学科核心素养的数学‘后建构’课堂设计研究”（立项编号:2019JK13-ZB16）；
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