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【内容摘要】语言是文化的一部分，文化是语言的底蕴。语言与文化相互依存，它们的关系已然渗入了日常的英语教学中。教师如果能将两者有机结合，科学渗透，学生定然会获得不同文化背景之下适时使用语言的能力提升。
【关键词】初中英语 语言与文化 文化与教学
美国教育家温斯顿·布伦姆伯格说过：“采取只知语言而不懂文化的教法，是培养语言流利的大傻瓜的最好办法。”语言学习不是一个孤立的学习过程，必须融入文化背景。而文化又是一种相当复杂的现象，包含的内容极为丰富。因此，语言和文化的有机结合，科学渗透，定能让语言学习者体会到两者间的妙不可言。
在《牛津初中英语》教材的设计中，每个单元的話题大多联系学生的生活实际，学生可以在书中背起行囊，感受外面世界的精彩，虽足不出户也可环游世界，穿越时空，通晓古今，在探索身边世界的同时收获快乐，学习语言，感受英语国家的文化氛围。语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育的熏陶和浸润。
一、文化是什么：What is culture
文化，就词的释意来说，文就是“记录，表达和评述”，化就是“分析、理解和包容”。1871年，英国文化学家泰勒在《原始文化》一书中提出了狭义文化的早期经典学说：“文化是一种复杂的整体，其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及人们作为社会成员而获得的一切能力和习惯。”（That complex whole which includes knowledge， belief， art， law， morals， custom， and any other capabilities and habits acquired by man as a member of society.）
二、文化與背景：Culture and background
广而言之，文化涵盖政治、经济、科技、文教、历史、地理等背景知识。文化的特点是有历史，有内容，有故事。例如：8A Unit 4 A good read中Reading部分就节选了英国小说《格列佛游记》中的第一卷。在学习之前，学生就很有必要先了解小说的故事背景与文化背景。文本节选的第一卷写的是格列佛在小人国（利立普特）的遭遇，是具有代表性的一卷。
教师可以简要介绍或让读过的学生讲一讲小说：Gulliver’s Travels was written by the famous British Writer Jonathan Swift. This novel tells us Gulliver’s amazing adventures in some countries， including Lilliput， Brobdingnag， Laputa and so on.《格列佛游记》是英国讽刺作家乔纳森·斯威夫特的一部杰出的讽刺小说。小说以第一人称叙述主人公外科医生格列佛周游小人国、大人国等地后平安回到英国的奇遇。这为学生完整、准确地理解故事作了背景知识的铺垫，学生可以有的放矢地对故事里的人物展开想象，分享阅读感悟，既能读懂故事，又能思想共舞。
三、文化与生活：Culture and life
语言存在于生活的点滴中。笔者曾和学生谈论过一位第一次出国的朋友，他在伦敦的大街上焦急地用英文不停地问WC（water closet）在哪里，可是友好的外国人只能摇摇手，耸耸肩，说“Sorry”。显然，人家没听懂。我们不禁会问，这么简单的两个字母——WC，到了国外怎么就无人知晓呢？
WC的表达大概只有中国人才能理解吧，毕竟国内很多地方都可以看到这两个显眼的英文字母。可是，老外根本不这么用了。实际上现在大部分的英国人和美国人都不太了解这两个字母，甚至都没听说过。要知道，WC作为厕所的代名词在英国的使用已是一两百多年前的事情了。那么，厕所的英文表达究竟有哪些呢？Men’s room（男厕）、Ladies’ room（女厕）、Restroom、Bathroom……表达有很多。如果我们要表达上厕所的意思还可以说May I go to the toilet？当然，还可以使用一些比较有礼貌的句子：May I wash my hands？ I want to go somewhere. Where is the restroom？给学生补充这些知识，既开拓了他们的视野，又增强了他们学习英语的兴趣，这是掌握地道英语的有力方法。所以说，文化与语言互为依存，没有文化的底蕴，客观存在的文化差异必会导致交际失败甚至更严重的后果。
四、如何学文化：How to learn culture
“每一种语言在词语上的差异都会反映这种语言的社会的产物、习俗以及各种活动在文化方面的重要特征。”文化背景是语言交际的桥梁，教学上的文化渗透能让学生们学习英语的效果得到提升。
《牛津初中英语》7A Unit 3 Let’s celebrate中，学生需要了解中西方传统的节日（Seasonal Festivals）。在了解中国的the Spring Festival时，学生可以先了解一下春节的小知识。民间习惯上把过春节又叫做过年，那么“年”究竟是怎么样来的呢？教师呈现如下的文字阐述：
Long long ago， a beast called “Nian” came to the village at night. It ate people and animals. So people must do something to drive away “Nian”. “Nian” is afraid of red， noise and fire. So people…学生根据提示，展开讨论，获取信息，增强趣味性。
语言根植于文化，学习文化是掌握语言的精髓所在。更何况，掌握一种语言就是掌握通往一国文化的钥匙。了解不同的文化，进而才能客观理性地看待世界。学生在参与、合作和探究中，一边学会如何用纯正，规范的英语与他人交流，一边又可领略别样文化，体验异域风情，探寻到更广阔多彩的学习天地，何乐而不为呢？
【参考文献】
[1] 陈仕清 主编. 英语新课程：理论与实践[M]. 上海教育出版社，2006.
[2] 张奎武 主编. 英美概况（第三版下）[M]. 吉林科学技术出版社，2001.
（作者单位：江苏省海门市东洲中学）
【关键词】初中英语 语言与文化 文化与教学
美国教育家温斯顿·布伦姆伯格说过：“采取只知语言而不懂文化的教法，是培养语言流利的大傻瓜的最好办法。”语言学习不是一个孤立的学习过程，必须融入文化背景。而文化又是一种相当复杂的现象，包含的内容极为丰富。因此，语言和文化的有机结合，科学渗透，定能让语言学习者体会到两者间的妙不可言。
在《牛津初中英语》教材的设计中，每个单元的話题大多联系学生的生活实际，学生可以在书中背起行囊，感受外面世界的精彩，虽足不出户也可环游世界，穿越时空，通晓古今，在探索身边世界的同时收获快乐，学习语言，感受英语国家的文化氛围。语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育的熏陶和浸润。
一、文化是什么：What is culture
文化，就词的释意来说，文就是“记录，表达和评述”，化就是“分析、理解和包容”。1871年，英国文化学家泰勒在《原始文化》一书中提出了狭义文化的早期经典学说：“文化是一种复杂的整体，其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及人们作为社会成员而获得的一切能力和习惯。”（That complex whole which includes knowledge， belief， art， law， morals， custom， and any other capabilities and habits acquired by man as a member of society.）
二、文化與背景：Culture and background
广而言之，文化涵盖政治、经济、科技、文教、历史、地理等背景知识。文化的特点是有历史，有内容，有故事。例如：8A Unit 4 A good read中Reading部分就节选了英国小说《格列佛游记》中的第一卷。在学习之前，学生就很有必要先了解小说的故事背景与文化背景。文本节选的第一卷写的是格列佛在小人国（利立普特）的遭遇，是具有代表性的一卷。
教师可以简要介绍或让读过的学生讲一讲小说：Gulliver’s Travels was written by the famous British Writer Jonathan Swift. This novel tells us Gulliver’s amazing adventures in some countries， including Lilliput， Brobdingnag， Laputa and so on.《格列佛游记》是英国讽刺作家乔纳森·斯威夫特的一部杰出的讽刺小说。小说以第一人称叙述主人公外科医生格列佛周游小人国、大人国等地后平安回到英国的奇遇。这为学生完整、准确地理解故事作了背景知识的铺垫，学生可以有的放矢地对故事里的人物展开想象，分享阅读感悟，既能读懂故事，又能思想共舞。
三、文化与生活：Culture and life
语言存在于生活的点滴中。笔者曾和学生谈论过一位第一次出国的朋友，他在伦敦的大街上焦急地用英文不停地问WC（water closet）在哪里，可是友好的外国人只能摇摇手，耸耸肩，说“Sorry”。显然，人家没听懂。我们不禁会问，这么简单的两个字母——WC，到了国外怎么就无人知晓呢？
WC的表达大概只有中国人才能理解吧，毕竟国内很多地方都可以看到这两个显眼的英文字母。可是，老外根本不这么用了。实际上现在大部分的英国人和美国人都不太了解这两个字母，甚至都没听说过。要知道，WC作为厕所的代名词在英国的使用已是一两百多年前的事情了。那么，厕所的英文表达究竟有哪些呢？Men’s room（男厕）、Ladies’ room（女厕）、Restroom、Bathroom……表达有很多。如果我们要表达上厕所的意思还可以说May I go to the toilet？当然，还可以使用一些比较有礼貌的句子：May I wash my hands？ I want to go somewhere. Where is the restroom？给学生补充这些知识，既开拓了他们的视野，又增强了他们学习英语的兴趣，这是掌握地道英语的有力方法。所以说，文化与语言互为依存，没有文化的底蕴，客观存在的文化差异必会导致交际失败甚至更严重的后果。
四、如何学文化：How to learn culture
“每一种语言在词语上的差异都会反映这种语言的社会的产物、习俗以及各种活动在文化方面的重要特征。”文化背景是语言交际的桥梁，教学上的文化渗透能让学生们学习英语的效果得到提升。
《牛津初中英语》7A Unit 3 Let’s celebrate中，学生需要了解中西方传统的节日（Seasonal Festivals）。在了解中国的the Spring Festival时，学生可以先了解一下春节的小知识。民间习惯上把过春节又叫做过年，那么“年”究竟是怎么样来的呢？教师呈现如下的文字阐述：
Long long ago， a beast called “Nian” came to the village at night. It ate people and animals. So people must do something to drive away “Nian”. “Nian” is afraid of red， noise and fire. So people…学生根据提示，展开讨论，获取信息，增强趣味性。
语言根植于文化，学习文化是掌握语言的精髓所在。更何况，掌握一种语言就是掌握通往一国文化的钥匙。了解不同的文化，进而才能客观理性地看待世界。学生在参与、合作和探究中，一边学会如何用纯正，规范的英语与他人交流，一边又可领略别样文化，体验异域风情，探寻到更广阔多彩的学习天地，何乐而不为呢？
【参考文献】
[1] 陈仕清 主编. 英语新课程：理论与实践[M]. 上海教育出版社，2006.
[2] 张奎武 主编. 英美概况（第三版下）[M]. 吉林科学技术出版社，2001.
（作者单位：江苏省海门市东洲中学）