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科技节是为推进幼儿园科学启蒙教育,让科学活动走近幼儿、走进家庭、走进社会而专门设置的特别节日。近年来,不少幼儿园的科技节活动形式和内容大同小异,存在弊端,比如设计形式单一、内容重复性强、缺乏主题主线。追溯问题的原因,在于一些幼儿园的科技节活动在设计之初,没有从教育教学的实际情况以及幼儿的年龄特点考虑,远离了时代背景,缺少对科技教育价值取向的判断。基于以上问题与发展需求,上海市徐汇区科技幼儿园着手改善科技节活动的现状,尝试实施基于科学精神的主题式科技节实践活动。
◎科学精神基本要点在科技节活动中的具体表现
理性思维。崇尚真知,能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度;逻辑清晰,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。活动通常涉及生活中常见的科学现象或原理,通过情景表演、现场操作演示,将幼儿在玩中发现的现象、探究的原理、掌握的科学知识全面呈现。
批判质疑。具有问题意识,能独立思考、独立判断;思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,做出选择和决定。例如,在“AI遇见生活”的科技实践活动中,创设互动智能体验营,让幼儿在交互式体验中了解高科技,培养幼儿对科技的好奇与兴趣。幼儿自主决定探索的内容和方法,让不同能力的幼儿在自发的操作中都能获得相关经验。
勇于探究。具有好奇心和想象力;能不畏困难,有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试、积极寻求有效的问题解决方法。例如,科技节活动中的乐高搭建展示,幼儿通过收集资料、实地考察等方式,了解垃圾分类的现状以及垃圾分类后处理运输的方式,积累生活经验。根据对垃圾分类项目的兴趣点,幼儿搭建与垃圾分类相关的场景。
◎主题式科技节实践活动的设计与实施
主题确立的基本原则。为了保证整个活动开展的水平及质量,活动主题的确定至关重要。在设计时,我们要研究幼儿关心什么、对什么感兴趣,活动中是否能将科学精神得以贯彻。这些设计前的思考,都对主题的确立提出了很高的要求。同时,一个新颖的主题能充分彰显教师的智慧、反映幼儿的兴趣。
主题的确立可以通过立足价值、源于生活、注重体验、融入特色来体现。首先,立足价值。我园以“乐玩科技”为课程理念,让每一位幼儿在爱玩、会玩、创玩中,激发好奇、好动、好学、好问的科学精神,深入推进素质教育。其次,源于生活。选题要贴近幼儿的实际生活,能够激发幼儿的兴趣。再次,注重体验。注意科技节主题的可行性与达成度,既要贴近幼儿的现实生活,有可操作性,又要拓展幼儿的自主学习空间。最后,融入特色。对一所幼儿园而言,各类活动是其校园文化的有机构成,集中体现了其特色。我们要充分考虑幼儿园自身的实际情况,充分了解、认真分析,将特色融入其中。
创设时空开放视角下的主题式科技节活动情境。什么样的科技节活动,才能让幼儿玩得有意义、玩得尽兴?只有充分利用开放的时间和空间,才能真正實现科技节活动的教育价值。时间的开放是为了营造宽松的活动情境。例如,我们将“环保小创客”科技节实践活动分为活动前、活动中、活动后三个阶段,时间跨度达到数月,以充足的时间保证科学实践活动的成效。空间的开放,即在策划和组织幼儿活动的过程中,将活动空间由教室扩大、延展到其他空间。在不同的空间环境中,幼儿可以体验不同的活动情境,产生更大的兴趣。
基于科学精神要点设计的科技节实践活动,让幼儿亲身参与科学体验,创新了幼儿的学习理念和学习方式,更从不同角度激发了幼儿的探索能力,充分将立德树人的根本任务落在了实处。
(作者单位:上海市徐汇区科技幼儿园)
责任编辑:王妍妍
◎科学精神基本要点在科技节活动中的具体表现
理性思维。崇尚真知,能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度;逻辑清晰,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。活动通常涉及生活中常见的科学现象或原理,通过情景表演、现场操作演示,将幼儿在玩中发现的现象、探究的原理、掌握的科学知识全面呈现。
批判质疑。具有问题意识,能独立思考、独立判断;思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,做出选择和决定。例如,在“AI遇见生活”的科技实践活动中,创设互动智能体验营,让幼儿在交互式体验中了解高科技,培养幼儿对科技的好奇与兴趣。幼儿自主决定探索的内容和方法,让不同能力的幼儿在自发的操作中都能获得相关经验。
勇于探究。具有好奇心和想象力;能不畏困难,有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试、积极寻求有效的问题解决方法。例如,科技节活动中的乐高搭建展示,幼儿通过收集资料、实地考察等方式,了解垃圾分类的现状以及垃圾分类后处理运输的方式,积累生活经验。根据对垃圾分类项目的兴趣点,幼儿搭建与垃圾分类相关的场景。
◎主题式科技节实践活动的设计与实施
主题确立的基本原则。为了保证整个活动开展的水平及质量,活动主题的确定至关重要。在设计时,我们要研究幼儿关心什么、对什么感兴趣,活动中是否能将科学精神得以贯彻。这些设计前的思考,都对主题的确立提出了很高的要求。同时,一个新颖的主题能充分彰显教师的智慧、反映幼儿的兴趣。
主题的确立可以通过立足价值、源于生活、注重体验、融入特色来体现。首先,立足价值。我园以“乐玩科技”为课程理念,让每一位幼儿在爱玩、会玩、创玩中,激发好奇、好动、好学、好问的科学精神,深入推进素质教育。其次,源于生活。选题要贴近幼儿的实际生活,能够激发幼儿的兴趣。再次,注重体验。注意科技节主题的可行性与达成度,既要贴近幼儿的现实生活,有可操作性,又要拓展幼儿的自主学习空间。最后,融入特色。对一所幼儿园而言,各类活动是其校园文化的有机构成,集中体现了其特色。我们要充分考虑幼儿园自身的实际情况,充分了解、认真分析,将特色融入其中。
创设时空开放视角下的主题式科技节活动情境。什么样的科技节活动,才能让幼儿玩得有意义、玩得尽兴?只有充分利用开放的时间和空间,才能真正實现科技节活动的教育价值。时间的开放是为了营造宽松的活动情境。例如,我们将“环保小创客”科技节实践活动分为活动前、活动中、活动后三个阶段,时间跨度达到数月,以充足的时间保证科学实践活动的成效。空间的开放,即在策划和组织幼儿活动的过程中,将活动空间由教室扩大、延展到其他空间。在不同的空间环境中,幼儿可以体验不同的活动情境,产生更大的兴趣。
基于科学精神要点设计的科技节实践活动,让幼儿亲身参与科学体验,创新了幼儿的学习理念和学习方式,更从不同角度激发了幼儿的探索能力,充分将立德树人的根本任务落在了实处。
(作者单位:上海市徐汇区科技幼儿园)
责任编辑:王妍妍